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1、我的叔叔于勒作业设计教材来源：义务教育九年级语文教科书/人民教育出版社2009版内容来源：九年级语文上册第三单元主题：第三单元 关注少年生活适合对象：九年级七、八班学生设计者：戴源 郑州八十四中学 18037172092一、学习目标1.能够读、写、运用本课读一读、写一写中的生字词。2.小组合作探究，对不同人物心态的揣摩、分析，领悟作品的深刻含义。4.教育学生形成正确的金钱观和处世观。二、作业设计知识类：配套练习考查学生对本文生字词的掌握和对文章内容的把握，强化学生的基础知识。学习目标1：1、正音： 阔绰（ ） 拟定（ ） 拮据（ ） 别墅（ ）计较（） 褴褛（ ）（ ） 栈桥（ ） 狼狈不堪（
2、 ）2、释词：褴褛 与日俱增 拮据狼狈不堪 郑重其事 莫名其妙3、填空：（1）莫泊桑，（ ）国19世纪著名的（ ）作家，代表作有 、 和 。与（ ）（俄国，代表作变色龙、套中人等）、（ ）（美国，代表作麦琪的礼物）并称“世界短篇小说三大巨匠”。（2）我的叔叔于勒的主人公是（ ），（ ）是暗线人物，（ ）只充当了作者的代言人，若瑟夫是（ ）人物，不是主人公。拓展类：培养学生发散思维、逆向思维、求异创新思维、迁移思维。学习目标2：1、研究探讨：（1）以菲利普夫妇对于勒态度的变化，把小说分成四部分，并概述每部分的内容。（2）你觉得小说中那些情节有点出人意料？（3）菲利普一家为什么盼望于勒归来？结局为
3、什么又要躲开日夜盼望的于勒呢？（4）在菲利普夫妇的眼中，亲兄弟于勒是个什么样的人？（5）你认为菲利普夫妇是什么样的人？他们处世待人的基本态度是什么？作者刻画菲利普夫妇的形象主要运用了那些方法，请举例说明。（6）于勒是个什么样的人？对于勒形象的刻画主要运用了什么方法？学习目标3：1、假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。三、评价标准知识类的配套试题，有正确答案，主要通过师评，教师批改，评出A、B、C、D等四个等级。拓展类的作业，评价手段较为多样，可通过自评、小组互评、师评、家长评价。发行权益性证券对所有者权益的影响=2.51000-50=2450（万元）
4、。评价维度1.小组合作情况：9肝功能严重障碍诱发DIC与下列哪一过程无关？（1）各成员活动目的明确，合作意识强，人人参与、互助学习，每位组员学有所得。（2）（3） 简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。分工明确、各司其职，各成员执行到位（4） 合理分配时间，紧扣中心论题讨，语言简洁讨论有成果展示。（5）（6） (2)为保障我公司的原材料供应，201年7月1日，我公司发行1 000万股普通股换取丙公司原股东持有的丙公司20有表决权股份。我公司取得丙公司20有表决权股份后，派出一名代表作为丙公司董事会成员，参与丙公 司的财务和经营决策。丙公司注册地为我国境内某省
5、，以人民币为记账本位币。股份发行日，我公司每股股份的市场价格为25元，发行过程中支付券商手续费 50万元；丙公司可辨认净资产的公允价值为l3 000万元，账面价值为12 000万元，其差额为丙公司一项无形资产增值。该无形资产预计尚可使用5年，预计净残值为零，按直线法摊销。秩序井然、有序发言、认真听取他人回答。（7）（8） B凝血因子的激活 E凝血因子的激活学生积极参与课堂教学评价活动，有自评互评意识（9） 成员参与度高，情绪高涨，积极思维，敢于表达，勇于质疑23 9、系统实施阶段主要由（ ）等主要活动构成。成果展示情况：（1）是否对文章内容理解准确、深入、到位。（2）续写、改编、表演创新性强，
6、能否打破常规，独具一格借：预计负债 800四、评价、反馈的形式及其合理性分析D.编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换知识类：主要采取教师评价的方式，教师要改变单一的量化评价方式，增加质评方式。对学生的解题步骤进行细致化评价，找出解题思路的漏洞，注明一定的答题方法和技巧。坚持对问题比较严重的学生进行面批面改，及时进行讲解和点拨。拓展类：主要采取学生自评和小组互评的方式。学生之间互相评价时，他们是站在同一高度看问题的，在评价别的同学的同时，自己也会加深对问题的理解和认识，调动其学习的积极性和参与意识。开放性的问题只要学生言之有理，教师都给予了肯定。开放性问题既是进一步熟悉文章内容，深化了对课文重
7、要问题的理解，指向了理解目标，又使语文教学最终回归生活。同时初中学生的喜欢挑战经典、打破陈规，让他大胆畅想结局，激发出了学生强烈兴趣，学生真正融入了自己的思考，比枯燥 地归纳原因，总结成点要活泼、有效得多。五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析答案纤溶酶水解Fbg及Fbn产生的各种片段的统称。知识类的配套试题学生大部分可以保质保量完成，出现的错误教师也在讲解试题过程中进行了讲解、点拨。开放性试题存在一些问题：多样化的形式有利于提高学生的学习兴趣，但是语文课堂毕竟不同于第二课堂，是否应该回归本质，更注重对文本的阅读能力和写作能力，而非编排、表演能力。如何避免形式大于内容，需要思考。不计入其他综合收益项目，该三个项目计入资本公积的金额，最终都直接转入股本（资本）溢价中，未形成收益。六、补救或改进措施评价方式中除了学生自评、互评、教师评价，还可以增加家长的反馈调查。调研学生回家对家长的反馈情况以及家长对课堂及作业的好的建议