《七年级上册生物-第三单元第一章第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》【教案】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册生物-第三单元第一章第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》【教案】.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一节藻类、苔葬和蕨类植物教案一、教学目标：1 .概述藻类、苔葬和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。2 .举例说明藻类、苔群和蕨类植物与人类生活的关系。3 .认同藻类、苔群和蕨类植物在生物圈中的重要作用。二、教学重点、难点：重点：藻类、苔葬和蕨类植物的主要结构特点。难点：藻类、苔葬和蕨类植物的主要结构特点。三、教学准备：教师准备：制作多媒体课件，准备藻类、苔群和蕨类植物。学生准备：搜集身边的知道的藻类、苔群和蕨类植物并进行观察。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入展不森林、草原、湿地、农田、海洋等环观看图片内容，感知无处不境的图片，让学生感知生物圈中到处都有绿色在的绿色植物，认识
2、到形态植物，形态各异，生活环境也有差别。各异、环境有差别。告诉学生生物圈中已知的绿色植物有50多万种。按照形态结构特征可以分为四大类 群：藻类、苔葬、蕨类和种子植物。了解绿色植物的四大类群今天我们学习ITT 藻类、苔葬和蕨类 植物，了解这些植物各有哪些主要特征以及与 人类生活有什么关系？明确学习任务，入课一、藻类植物用诗句“春来江水绿如蓝”，同时配合图结合图片理解诗句所表述 现象的原因，初步认识藻类解杵煤内.小支求正田存人八面问,阳光明媚，水中的煤类植物大重繁殖。 这些绿 色的小生物在水中漂浮，使春水汤起绿波。植物o1.常见植物课件展示多种常见的藻类植物(海带、紫了解常见藻类植物，有单细菜、裙
3、带菜、石花菜、鹿角菜、水绵和衣藻)，胞的，也有多细胞的。让学生了解常见藻类植物，同时观察自己带来观察水绵。的水绵等藻类植物，思考下列问题：(1)这些藻类植物生活在什么样的环境思考问题，获得答案。2.生活环境中？(2)这些藻类植物和我们平时见到的陆大多生活的水中。3.主要特征生高大植物相比，有根、茎、叶等器官吗？(3)藻类植物与人类的生活有什么关没有根、茎、叶的分化。4.与人类关系系,它们在生物圈中有什么作用,解释几个常识问题。食用、植食性动物的食物、 工业和医约用、释放氧气等(1)海带、紫菜不呈现绿色的原因。了解，含有叶绿色和气体色(2)海带的根状物和叶状体。素，类似根的结构只是固着对于藻类植
4、物与人类生活的关系和在生 物圈中的作用，要结合有关图片和资料进行阐 述，让学生加深理解。组织小组讨论：如果养鱼缸长期不换水，缸的内壁上就会长出绿膜， 水会变成绿色。这些 绿膜可能是什么？为什么会出现这种现象？作用。结合图片和资料加深理解。小组讨论，分析原因，得出 结论：水中的藻类植物大量 繁殖造成的。二、苔鲜植物1 .常见植物2 .生活环境3 .形态结构特 征4 .作用春夏时节，如果你留意，在阴湿的墙角， 或者清澈的溪流边，就有可能发现苔鲜植物的 踪迹。在温暖多雨地区，还会在树干上看到它 们，有时脚下似乎有一块毛茸茸的绿毯，踩上去非常松软，这些植物主要是苔鲜植物。课件展示多种常见的苔葬植物(葫
5、芦那、 墙那、苔葬、地钱等)，让学生了解常见的苔 薛植物。指导学生对葫芦鲜进行观察。(1)用放大镜观察苔鲜植物茎和叶的形 态特点及假根的特点。(2)测量苔鲜植株的高度。同时思考一下问题。(1)与藻类植物相比，苔鲜植物的生活 环境用什么小同？(2)从形态上看，苔鲜植物与藻类植物 有哪些主要区别？这与它们的生活环境有关 系吗？(3)苔鲜植物与人类生活有怎样的关 系？在生物圈中有什么作用？小组内进行实例分析：某地修建了一座燃煤 的火力发电厂。几年后，原来在这里生长的许 多绿茸茸的苔葬植物不见了，这是为什么？在认真听老师讲述的同时， 观看课件，了解常见的苔鲜 植物的种类，思考有关问 题。对葫芦鲜进行观
6、察。大多生活在陆地上的潮湿 环境中。一般都很矮小，通过具有类 似茎和叶的分化，但是茎中 没有导管，叶中没有叶脉， 根非常简单，称为假根。检测空气污染程度的指示 植物；保持水土；堆积形成 泥炭，是重要的燃料资源。分析原因，了解原理，初步 具有保护环境的意识。三、蕨类植物1.常见植物2.生活环境课件展示观赏植物一一肾蕨， 问学生见过 这种植物吗？之后在展示其他的蕨类植物， 让 学生认识这些蕨类植物。了解蕨类植物的生活环境。观赏蕨类植物的同时了解 常见的蕨类植物。了解生活环境。3.主要形态结 构特征组织学生对肾蕨进行观察。 说说蕨类植物 与苔鲜植物相比，在形态、结构上有哪些主要 的区别？并进一步思考
7、： 与苔鲜植物相比，为 什么蕨类植物适应陆地环境的能力更强？观察肾蕨地上的叶片和叶柄，地下的茎和根，与苔鲜 植物进行比较。得出主要特 点。思考原因。组织学生讨论：说说输导组织对于陆生植 物的生活和生长具有什么重要意义？讨论思考，认识到输导组织 出现对于陆生的重要意义。4.与人类生活 的关系及作用在让学生阅读教材后，结合课件讲述蕨类 植物与人类生活的密切关系。阅读教材，观看课件，了解 与人类的密切关系。5.抱子囊与抱 子观察抱子囊，阅读教材后说出抱子植物的 种类和繁殖方式。明确三类植物的共同特征就 是不产生种子，靠抱子繁殖后代。观察抱子囊和抱子。了解生 池子植物共同点及其抱子 繁殖的方式。课堂小
8、结引领学生用板书的表格进行知识总结， 体 现出生物从水生到陆生，由简单到复杂，由低 等到高等的进化趋势。笔记板书的内容，初步感知 生物进行的趋势。达标练习提供相应的达标检测题。校对答案，补偿教学。达标检测。校对答案，补偿学习。五、板书设计：第一章 生物圈中的绿色植物第一节藻类、苔葬和蕨类植物植物类群常见植物生活环境主要形态、结构特征与人类关系或作用藻类植物水绵、衣藻 海带、紫菜水中有单细胞的、也有多细胞 的，没有根、茎、叶的分 化。释放氧气；动物的食 物；人类食用；工业 和药用等。苔鲤植物葫芦薛、墙 薛、地钱潮湿的陆 地多细胞的，植株矮小，具 后茎、叶的分化，无输导 组织，根是假根。检测污染的指示植 物；保持水分；泥炭 燃料等。蕨类植物肾蕨、贯 众、满江 红、卷柏阴湿的陆 地多细胞，有根、茎、叶的 分化，有输导组织。观赏、食用、药用、 绿肥和饲料、成煤等。从生活环境：由水生到陆生从结构上：由简单到复杂属于抱子植物从进化水平：由低等到高等