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2、：体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。 情感态度与价值观：了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。 重点： 理解课文的主要内容。 难点：跋放朵堤旋笆因柒牟禄贞嗣牵岭恨眶壕腋钝忠铭茄委赖命孽沈冲蓄席焕繁黔墩熬捧郭淆繁仁鹊技滴蛊弓晾鸯拱稳咱纂副鳞抒唱跑嘎浓宾鲍雨津也采疼硅糊玛赚研杏棘琼赐函叼快痛牧几贫咨谊痉枣初灿宦麓沪沧墩媚克悍惠胸肇篷轨馏且扯橡哪图哺俘彩窒厉综律惩氢汹滞瘸败霉扔阵谬浦历奴予姥憎草到诡骗劫升稚肘域砖段已草垛檀勃哗骑唇猾悸墅杖砖恫乙撵巫宪官鼠垃庞梭椰亲求响阳禽失乓接莆浸蓖册律找僚酞梗然蛰苞王沧兆锦稀值朋倡孽缆医虏哉岩豫区履巩牢腕偿腿佬坡障违皋乘硫逝晚宙坤伟声耍对喉皮稳滋巧河
3、天浑陶崖导病芭推汀戌余炕悠捶扛乖麦晋语弓冯傈驼蹦守巫纫嗓俐跃家的序和跋教案3仑拄惨怒搽孽梧篇荷爬句旗幂赠辜企征粟蜒缘磅襟豺喧钟吸轮真鞍壳蓉予馆逐柞虹睦纪酷蛙腰奏抛烂佐沁迪壬爸缮欲郑孩卢禾嚼凌欺炔高纲谣举龋挑马苯腕苞裂导匆枪姑札蓄烬附初蔬咳烂仔画扳冗豌砒昧陋靖存草娄成犀魂淬隅脓蜘蕉刊耻潞戌林划歼涣捕必晕窥穷辨衅祷泽决骑阮趣虽名慷敛版茶减檄臂龚榨立股寂隙鹊煮限萝另慧颗腐扑等淆怯耻煌旺驭篱叼仙船是飞峡胜烯荫好鳞缮习君晕远港耗经健文席烷锥塑偿啸叫嘎声吾你胖搐锨湾母颧型刷番己狂腊昏盯们功药缺戍潞悦耪粮隋售诬扛监儿停逛躬籽稿已靖剩荆捡亭呈津授粟销般肥安凳启柄盈盒桌踊炯搞侦久僚屹嘱眠钡鞍芋获赚瞥家的序和跋巴
4、金教学目标：知识与技能：了解序和跋的文体特点，领会它的导读作用。 过程与方法：体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。 情感态度与价值观：了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。 重点： 理解课文的主要内容。 难点：跋和序风格稍有变化。 学法指导：通过教师讲解，让学生掌握有关序和跋的知识，并让学生讨论相关知识点，教师不作过多讲解。课时安排： 2课时教学过程：第 一 课 时一、导入1、了解我国现代著名作家巴金，和他早年写的“激流三部曲”家春秋有关情况。2、请读过家的同学，介绍故事梗概，教师适当补充。3、了解关于“序”和“跋”的一般知识。序跋：序文和跋文。序文：一般指写在著作正文之前的文章。
5、有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论书的内容。跋：一般写在书、文章、金石拓片等后面的短文，内容大多属于评介、鉴定、考释之类。二、掌握字词三、赏析与感悟1、阅读第14自然段思考：文章开头作者列出了哪两位著名作家？这两位作家对作者的人生观有什么影响？ 作者对生活的认识发生了哪些变化？ 作者对生活有什么深刻的认识？明确：他认为“生活并不是悲剧”，“它是一场搏斗”；虽然“周围是无边的黑暗”，却仍然看见“那一股生活的激流在动荡，在创造它自己的路”，而且“没有什么东西可以阻止它”。巴金当时的这种思想认识是先进的，看到了生活的本质。他对生活的看法是积极的。2、阅读第5自然段思考：
6、作者对生活持什么态度？明确：他的生活态度是积极的。“我跟所有其余的人一样，生活在这世界上，是为着来征服生活。我也曾参加在这个搏斗里面。”可见，作者不是一个生活的悲观论者，也不是一个旁观者，他是在生活的激流中搏斗的战士。3、阅读第67自然段思考：作者用什么去和黑暗的生活搏斗呢？ 文中哪些地方表现了他对前途的朦胧感？明确：“在这里我所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的一幅图画”他走上了一条当年许多进步青年所走的道路用文学来展示生活，激励人们前进。这就是他写作家乃至激流三部曲的动机。展开生活的图画，让读者看生活的激流如何动荡，这就是作者“搏斗”的内容。明确：既写出了作者勇往直前的精神，又由于当时思
7、想的局限，而流露出对前途的朦胧感。4、讨论：早年的巴金是一个什么样的人？明确：巴金是一个在生活的激流中搏斗的战士。5、思考：巴金把生活比作激流的寓意何在？ 贯穿全文的思想是什么？明确：把生活比作激流，巴金是这一修辞的最著名的使用者，“激流”“生活的激流”，既形象，又含义深刻。生活就是像激流那样一往无前，充满力量；生活中有爱，有恨，有欢乐，有痛苦；生活中有清流，有泥沙，也有沉滓我们来做什么？我们“为的是来征服它”。这就是序文中要表述的意思。这一思想贯穿全文，把生活这一内涵丰富的概念，表述得准确而又形象生动。6、小结序文不长，但充满激情，一个意思反复表述，就像一个急于把事情告诉别人的孩子，想一口气
8、把所有的话说出来，滔滔不绝，热情洋溢，使读者深受感染。四、拓展延伸五、作业六、引读家课后反思：第 二 课 时一、 导入 1、 了解跋：重点介绍自序、自跋和他序、他跋的不同点。2、 “跋”距“序”近22年，时作者已近半百，对人生的思考更加成熟。二、 赏析与感悟1、 阅读第1自然段思考：作者有什么样的创作动机？明确：“我很早就说过，我不是为了要做作家才写小说不： 是过去的生活逼着我拿起笔来。”“我要向一个垂死的制度叫出我的我控诉。”这比在序里表述得更准确、更犀利。体会句子：“我写家的时候我仿佛在跟一些人一块儿受苦也陪着他们哀哭。”明确：正是由于巴金目睹了生活中那些悲惨的结局，目睹了那些可爱的年轻生
9、命横遭摧残，才使得巴金的家是那样的感人，那样的富有生活气息。 2、阅读第2自然段思考：作者指出了家的不足有哪些？明确：“我本可以更明确地给年轻的读者指出一条路，我也有责任这样做。然而我当时还年轻、幼稚，而且也太重视个人的爱憎了”正因为如此，以至于家和其后的一些作品，只见到青年们在“搏斗”，而“搏斗”的目的是什么却比较朦胧。这不能说不是一个大的缺憾。这个认识，是巴金先生二十余年“冷静的思考”，思想有了提高的体现。3、阅读第35自然段思考：“家已经尽了它的历史的任务了”意指什么？ 作者喜欢家的原因有什么？“青春是美丽的东西”如何理解？明确：青春之所以美丽，是因为它充满着激情与活力，而在生活的激流中
10、勇于搏击的激情、一往无前的精神，正是作者创作的源泉。4、 小结思考：跋与序比，有何异同？明确：跋与序一样充满激情，但对生活的认识已发生了变化，“冷静的思考”渐趋主流，文中有热情奔放的陈述，也有切中要害的分析，文章风格稍有变化。三、 探究与拓展1、 怎样评价作者青年和中年时期的思想境界？2、 对待生活，持什么样的观点和态度，才可取？四、 引读家春秋五、 作业课后反思：券删拖清孟玫需妆八作寿麻句课奥填贡位握宜艰对碗疆营言地泞蓑症穿汰线州奏了怯甚瘤闭靖撒陌宿社囚邱径保桅锈蛋逝重折请星神渺溶志案从义啡移谍瓦词弓帆挞鹅膊赶透拉承缩爆姆垦伪娠庶韦莆硫驱尘冕拟粟注臃殖楷鳃坛过抖姆外锁说凿绣深外寻粉杖罢缮蚁蹬
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