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1、2015学年第一学期八年级 生物 讲学稿（第20份）课题： 第六单元 第二章 理解生物的多样性【学习目标】 知识目标：列举生物多样性的三个层次，概括它们之间的关系。 水平目标：对我国生物多样性的丰富和独特性有初步理解。 情感目标：培养热爱祖国的爱国主义情感。【教学重难点】列举生物多样性的三个层次，概括它们之间的关系。【教学过程】一、课前小测（认真审题）（ ）1、生物分类的依据是A、生物的分布 B、生物的功能 C、生物的生活环境 D、生物的形态结构（ ）2、对于被子植物，主要是研究什么器官而实行分类？A、花、果实、种子 B、根、茎、叶 C、花、叶、果实 D、根、茎、种子（ ）3、下列对“种”这个
2、分类等级的理解不准确的是 A、一种生物就是一个物种 B、同种生物的雌性和雄性个体之间能够繁殖后代 C、同种生物个体之间的基因差别最小 D、一个生态系统中的生物都是同一个“种”（ ）4、用双名法命名，每个物种的学名组成必须是 A、科名+属名+种名 B、纲名+科名+命名 C、属名+种加词 D、属名+种加词+命名者（ ）5、在生物的分类等级中，表示生物之间亲缘关系最近的是 A、纲 B、门 C、科 D、种（ ）6、植物的分类单位有A、界、门、目、科、种、属、纲 B、界、门、纲、目、科、属、种 C、藻类、苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物D、植物分类单位为科、种两个等级（ ）7、在下列分类单位中，包含生物种
3、类最多的是A、界 B、门 C、科 D、种（ ）8、我们现在给生物分类命名的方法是 A、等级法 B、人为分类法 C、自然分类法 D、双名法（ ）9、关于分类知识的叙述中，准确的是A、分类单位越小，所包含的生物个体差异越小，共同特征越少B、分类单位越小，所包含的生物个体差异越大，共同特征越多C、分类单位越大，所包含的生物个体差异越大，共同特征越少D、分类单位越大，所包含的生物个体差异越小，共同特征越多（ ）10、下列是同一科的动物是 A、马和牛 B、马和羊 C、马和驴 D、马和狗11、生物分类主要是根据 把生物分为种和属等不同的等级，并对每一类群的 等特征实行科学的描述，以弄清不同类群之间的 关系
4、和 关系。其中的重要目的是便于了解 ，保护 。二、预习导学 阅读书本P106-109，请你完成：（看谁完成得最好）1、生物的多样性包括 、 、 。 2、我国是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 、 、 的种类都位居世界的前列。3、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“ ”。4、每种生物都有是一个丰富的 库。生物种类的多样性实质上是 的多样性。 5、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是 ， 和 的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的资源。 6、我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量极大的杂交水稻新品种，这是利用 多样性改良作物品种的实例。7
5、、我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂多样的气候，从而形成多种的 。8、保护生物的多样性的根本措施是 、 。三、学习研讨问题引入 想一想，议一议（ P106）提问：生物多样性包括哪些？资料分析 分析书本P107资料，完成讨论题，并了解我国是生物种类最丰富的国家之一举例分析 了解我国是一个基因多样性最丰富的国家之一播放视频 生态系统的多样性，了解保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本归纳小结 概括生物多样性三个层次之间的关系。四、达标检测（比一比，看谁做得又快又准确）（ ）1、生物多样性是指A、生物种类的多样性 B、基因的多样性C、生态系统的多样性 D、以上说法都包括（ ）2、“杂交水稻之父”
6、袁隆平利用下列哪种技术培育出杂交稻新品种。 A、染色体多样性 B、基因的多样性 C、DNA的多样性 D、细胞的多样性（ ）3、下列属于裸子植物的一组是 A、小麦和水稻 B、银杏和松树 C、玉米和水杉 D、杨树和柳树（ ）4、有关基因库的说法，最基本的是 A、一种生物 B、一片森林 C、一个生态系统 D、一个自然保护区（ ）5、我国在世界上有占有百分比最高的植物是 A、被子植物 B、裸子植物 C、蕨类植物 D、苔藓植物（ ）6、下列哪项不是保护草原生态系统的措施 A、防止超载放牧 B、营造草场防护林 C、兴修草原水利 D、大量开垦草原7、生物多样性不仅指 ，还包括 的多样性和 的多样性。8、生物多样性资源是一个国家的宝贵财富，具有现实或潜在价值。当年，苏联找到了橡胶草，才使军事工业“动”起来；中国发现了一种野生稻，才有了杂交水稻。“一个物种能影响一个国家的经济命脉”，这样的说法并不为过。有的国家以合作研究为名，先后获取了我国的哮喘病基因和野生大豆植株，造成我国 资源和 资源的流失。现在，国际大豆市场已被该国优质大豆所占领，严重影响了我国的大豆出口，这是深刻的教训。