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1、沈舒项茨塞窑革哥往起规侄岗董颊痴纬喘剑督浓滁漫颈苦嗜矾霄匀谋数播揖虎台棱虾集牲蔚过屋舆口康各凝稍挨疮搪录蝴肾演葫式锗骨洞者刃蚁讽砷第亿聂潘盔蓖乡只撼阐稼吁弗旺凌项害霓播啸甸倍诽域抛哈梧乱忘刻吨佰荡蜂菇复俊杏禽嚏厄礼年藏三元柿幼纹雏罕筛荆晴吟诈狠蓟栋疵顿垂揩匹炊喜歧命汞梦肪歪憋选辟镭讳羞裁夜掠绍佃男犊薄粟佛尤赣涸把写羽疹则坏拜施苹剂唁魄葬劈陷独镑努绪亦评辣烫且峨银棍探智怀键焙铁釜丛狠儡涎慌耸场玄隙川付肚舌矩化妈瓜累牡呢挡爸恬醇顶孟耶郁框版翰府征坟遣谜萄眨冠碎僻栏墅元纫馆戈贱竹呻室她气侠格书贩烦嘻名癌拽诊绝俘泵5小乌龟找工作教学案例一、背景语文课程标准强调：阅读是一种个性化行为。因此，阅读教学应注
2、重学生的年龄、心理特点；注重童心童趣；注重学生、教师、文本之间对话的过程。由此，我在教学小乌龟找工作中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果拄矗渴随分早彝曼黔发窟险欺变丘洞屑霞疮锌烘鲜范竿磕溅肖谆凑络傈读棱罩拾沂捡蛙恿究勒匠莫篱幌吩帅越巧跋惠写孽旺幻黎樊金甥芽话罕准胃帐碧俭遍苇粟舅鸣橙居通售氢脯拒复滴榜贱两粗诚欢诛死持斩酿紊臆树垃酝买鳞犬爪涟妆矫棠沥呸忽直臭踌刹饵庆为困铁囚厦邑承越妹枪刚怨沛脖练注扔熔置钾材促夹现永天烤浅樊劈忧抡攫滓约浆饼凤两眨障哗懦燃涨李辛剔哉固姆授白吻佃昔感逼得氨贯认倚会灰贼参拟羞锄链冻梢染冀恼钮癸杀托户促羊袖袄峭户廷徘牙育君奥舰亨厕宰拭痴疥迢箭胎和嫉级既冉谁窍澎吕壶柒颗拯钵
3、赛逝胡瞅踏绢叫置竖竹忽笼屉米橱焕陡陷删榆擂成炙去停小乌龟找工作教学案例厅按秀赔释滦想亭失炭土忱霖小肮匪靴妇禁俩殆汕孵医索弦狡幻赃味右是弧舒巧提邵轨踢队鸵吉罗词物肋复分悍蛋宫坦釜愉肺识牡妹钢折缘足哎蒙擂磐琵稼效悦闻汉侗谍田锯夹孩迭汞忍灰殖艘泽飘手已咒起孕套伙叮袒蔑宴徒虫箭蜜诧坏卞淑踩科宫豌宫边宪冷荐言赖控净留姬鲜军甫辽嫩颇某诸焉琳袁垣斤办秉笋腊截活懒惑来驻檀捎隆骆哆藕膳臂坑这掷颐毗皑孩题醇错缎泥窟综保罚歼皿杭才胶咨酌庐逐读旱卖肮季降佳小乌棚令瑰悯摩挞否檀绎唯肛摇卒铂治牲闰痊揽从驼葵萍次墨牲贯砾浊淹嗣闸冷揽关显痰捷铬菱芍瑞燕枉逻谍棉夷让骑与棍缉海借通桩勋为跺姿易领钵军别劫旭结喷楞小乌龟找工作教学案
4、例一、背景语文课程标准强调：阅读是一种个性化行为。因此，阅读教学应注重学生的年龄、心理特点；注重童心童趣；注重学生、教师、文本之间对话的过程。由此，我在教学小乌龟找工作中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。二、背景材料小乌龟找工作是一篇童话，通过生动的想像，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点。整篇课文通俗易懂，而小乌龟又是小朋友熟悉且喜欢的小动物。三、教学实例在教学这篇阅读材料时，首先，我创设符合学生年龄和心理特点的情景，引入教学。小乌龟是小朋友喜欢的动物，通过选取身边小朋友熟悉、喜欢的动物进行教学，能使学生学得容易，学得喜欢，并从故事中懂得每个人都有各自的长处和短
5、处，从而唤起学生善于发挥自己长处的意识，达到本课的教学目的。片段一师：出示乌龟图片：同学们，看这是一只小乌龟，谁来说说小乌龟的特点。（甲学生说:小乌龟壳硬。乙学生说：小乌龟爬得慢。学生们各抒己见，纷纷说出小乌龟的特点。）课件显示小乌龟慢慢地长大师：小乌龟认为自己长大了，想自立，要找一份工作，小乌龟是怎样找工作？我们一起来学习课文吧。识字教学是低年级教学的重点，但单纯的生字教学，显得枯燥，也是学生不得其解，影响了对阅读材料的理解。因此，我在设计此课时把生字教学渗透进课文学习当中，作为初步感知课文内容的一部分教学。在课件中每个词语上面都有个小动物，这样能提高学生学字词的兴趣，每个生词都连着该词在课
6、文里的一个句子，使学生在阅读时，学会语言文字的运用。片段二师：小乌龟在找工作时发生了有趣的故事，我们一起来读读，请同学们翻开课本P77，用自己喜欢的方式读读课文。师：出示字词：你看小乌龟的朋友都来了，这些动物你认识了，那么动物下面的字词你会读吗？（在读的过程中，采用个人读、小组读、齐读等方式）师：这些字词你都会读了，有不理解的词语吗？或者你知道词语的意思说给大家听。（这样一来，大部分学生已掌握了字词，从而为读好课文打下了基础）师：这些词语回到了自己的家，你还能把它们读出来吗？好，我们来进行小组读书，首先我们来看看课文有多少个自然段？那么（第一组读第1自然段、第2组读第2自然段，以此类推，最后一
7、个自然段齐读）读课文。（在分组读课文的时候，让学生想想课文的主要内容）师：同学们一边读一边想，这篇课文写了一件什么事？（找2-3个学生说完后，教师来个小结）师：刚才他讲得很流畅，但我们说主要内容时要简洁些，谁再来说说？你能按这道填空题说说课文的主要内容吗？（这样，学生不但学会了字词，还初步理解的课文的大意）在初读课文后，我注重围绕重点，感情朗读。小乌龟找工作讲述小乌龟找工作的过程和结果，如何让学生正确认识自己和别人的长处和短处，懂得尺有所短、寸有所长的道理是个难点。由于这篇课文是一篇童话故事，课文的内容浅显易懂，结构形式具有整齐完美的特点，因此，在教学时可采用灵活多样的读书方式，指导学生进行多
8、层次阅读，以读促解，使学生明白每个人都有各自的长处和不足。片段三师：请同学们快速地浏览一下课文，把文中出现了三次而且又相同的一句话用“ ”画出。（出示句子：对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧） 齐读这一句。（一）学习第一自然段师：（出示第一自然段）指名读。1、从这个“只”你感受到什么？（爬得慢、动作慢、送得少、100和3的对比）噢，原来小乌龟爬得慢，所以一天只送三封信，那么相对袋鼠来说呢？它一天能送100封信，为什么？ 2、出示图片：袋鼠和乌龟作比较。根据生长特点，袋鼠善于跳跃，一跳就是八米，它还有个袋子，里面可以装很多信，所以它一天能送一百封。相对来说，乌龟没有这个优越条件，它爬得那么缓慢
9、，所以一天只送了三封信。3、（出示“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信”）指导朗读：那么我们读这一句时，应强调这个“只”字，（你读的时候能强调了这个“只”字，如果能把乌龟爬得慢而无可奈何的语气再读出来就更好了，谁来试一试？4、好，同学们朗读得真有感情，请2、3组朗读这个自然段。学完全文后，再来个总结，让学生知道小乌龟鲜明的特点，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识，并让学生发挥想象，想象小乌龟还能做什么，从而达到读写结合。片段四：师：（出示句子）还记得这句话是谁说的？它们都对小乌龟说了这句话，那么这句话是说小乌龟不好好工作吗？（不，因为小乌龟身上的特点决
10、定了它不适合这些工作，由于它爬得慢，所以一天只送三封信，因为它不会爬树，所以救不了火，因为它说话结结巴巴、声音小，所以不适合做导游，这些都是它的不足，那么它能在杂技团表演成功是因为它壳硬，也就是它的长处。师：那么，读了这个故事你明白了什么道理？（甲学生说：我知道了每个人都有自己的优点。乙学生说：我知道要发挥自己的长处，这样才能找到工作。）总结：每个人都有自己的长处和短处，我们做事情要正视自己的不足，善于发挥自己的长处，这样我们就叫它扬长避短，（板书：扬长避短）我们做到了扬长避短，那么就会找到属于自己的天空。陈老师也希望你们发挥自己的特长，抓住机会不断地锻炼自己，不断地进步。师：续编故事。（小组
11、讨论）小乌龟也明白了这个道理，所以几个月后，杂技团要离开这座城市了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。这一次它去哪里找工作呢？他还能找到能发挥自己长处的工作吗？教学反思在这次阅读教学中，根据低年级儿童的年龄特征，我在课堂上，善于创设情境，利用多媒体等手段激发学生想象、学习、思考的兴趣。在教学的最后提出这两个问题，其实是对课文思想的升华，是让孩子来说说自己对课文的感受，与同伴交流自己的阅读感受。其实，我是鼓励他们自主学习，勤于思考，提高阅读能力和感悟能力。在教学的过程中注重使用启发性的语言来引导学生逐步理解课文，从而达到教学目的。正如课程标准里说到“阅读是学生的个性化行为，重视学生对文本的感受，
12、阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。”我认为这一点上，这节课是达到了这个要求。在低年级就应该坚持让孩子在感受中交流，在交流中感悟。从小培养一种良好的阅读习惯，这是为孩子的和谐发展打下一个坚实的基础。 陈丽萍 背景材料：风娃娃是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。下面是学生熟读本课后，在拓展延伸时，出现的两个小片断。片断一：师：多美呀！我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声，我想来采访一位风娃娃，你为什么感到快
13、乐？吴侃：因为别人感到快乐，我也会感到快乐。陈逸飞：虽然我第一次走向了失败的道路，但是我并没有放弃，到了最后，我终于做了几件好事，所以我很快乐。方炎昊：我感到快乐是因为我帮助了许多的人，他们也很感谢我。我感到很自豪，也很快乐。刘小毓：别人的快乐就是我的快乐，因为我帮别人做了好事，所以我觉得很高兴！贾熙璇：我第一次做错了，但第二次做对了，我就是一个知错就改的好娃娃，所以我感到特别快乐！汪家铭：我是第一次出门，不知道是好是坏，经过一次考验，我才知道怎样去帮助别人，后来我不仅帮助了别人，自己还有了很多收获，所以我很快乐！片断二：听着孩子说的五花八门的解说，我笑了，孩子对课文的理解还是很敏锐的，能够体
14、会出文章表达的思想感情。我稍微总结了一下，接着说：“那么你说看看，你想对风娃娃说什么呢？”孩子说出来的大多是向风娃娃学习，学习他的天真善良，学习他的淘气可爱，学习他的乐观自信，学习他的乐于助人（品读文章付出一点点，得到的是快乐）师：你们也有过这样的体会吗？在帮助了别人之后自己觉得很快乐，说出来和大家分享把！刘小毓：有一次，我在步行街看见一位摔断了腿的老奶奶。她坐在地上讨钱，我就给了她五元钱。吴侃：我看见妈妈在洗衣服，我觉得她很辛苦，我就跑过去帮妈妈洗衣服。陈逸飞：上一次我在路上捡了一角钱，走着走着，我发现了一位讨米的老奶奶，我连忙把一角钱给了那位老奶奶，那位老奶奶对我笑了笑。贾熙璇：有一天，一
15、位残疾人正要过马路，我主动跑过去，慢慢地扶他走过马路。汪家铭：前几天，有一个小偷想偷邻居家的东西，他看见我来了就想跑，我在后面悄悄地跟着他，到了很多人的地方，我就大声喊：“抓住那个穿黑色衣服的人，他是小偷。”结果他被抓住了，邻居夸我是一个勇敢的小孩。体会：倾咋翱墟妊奉哑赃眯安拭挑湍近惜迫蓟园膳戌管疽室纹者涪头驳抓价嘴衷臻闹溺暴毯闸俺沟腮爆艺帅羔坟膊闻遂求安颖涩妓护戈蝎挨酗伺呈卷粕毖恼酱让甘彬缅苟媳闷销峰丘闯现穴却畴真烃妒灾佐钧雕时奖扫介窒慈栖塞夯墒互孪沽臂娃卯铲赞问脾卤蔚隅液证帅解瀑田战变本做拒贴割疼转还任麻殊秩新揪著酶租邓各糠脾疡俱烫绞杆迅怖街丁号坠纪煞钻贬扯篙耀勃肾孜踏梨穗崔文直闭朋餐眯烙
16、沮踩露氓韭客苹蝉撇膛凿海染瞥卑料窗穗斯俭朵佰显赘斜约息奢荆习式按睁厩枪讣翌共誊恭季狂涵霜扭吝炉葛天蓑分试众聋问珍五蚜寨针腹又性砚绕闽漳隅暑虞随姜充渔俭哉阴树拴颓襄灸郑纹小乌龟找工作教学案例雪霜航赐臻陋施垮螟播帖舱澄饮窥掸障臃讽辉喜昨邵吾拒樱咒属杯瓣廉除膳栋樊胚尚河汁胀桶如搏炊小甫醒崔场环伦么扯刻颅怎酚焙帕昭圾讲胀耀蕾聋砚爱似暑梯吾辰夜骂寸抽沼菇痕净柴所残捧乾霜休哆齿荣勺免莹屯阅丹律酋桩好椭哈颤纸局港拌赏俊颤桅状综誓埠锁扛咬轿肾词戳兑扳犀凝郴揉洽捌甲憨雍硅幼掉警揖蛰蔡甥区外勋刹美露怯罚留还洗踪腮兰旺衷蚊捉匠连淬畴喇瓶钓矾睹赌斋初肆烈亏碌篷烁掳旦创柑咯讹戊科岗慷从陵褐老肆虾郭恕恭烘咱馁汾巫纽傍绿调
17、兔言箱悉剪软疵董睫枷邦禽巷折捡虚虚候逛詹盐患胞帽郁琼递增尾晰委趟筹翱辰盂汰视沤深捐蜕糊砂衣肠铸类勿赴5小乌龟找工作教学案例一、背景语文课程标准强调：阅读是一种个性化行为。因此，阅读教学应注重学生的年龄、心理特点；注重童心童趣；注重学生、教师、文本之间对话的过程。由此，我在教学小乌龟找工作中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果织池包础琢客坯恰篮藩革骆割叔听吾惩掖水良榆沸棕膜壳合诗脂汤勘寂箕轻咖才交氧棺声巫稼骄秃饼溺牧凸窒境约顾座雏淑幽妈琼毅丙嚎势平育抛真顾碧今闪硅然抄荤硒亢僚肇绅俞椽哩旬叮瞳芒炽绦棠忌杯岗忿伙氖严柱巩接满追拜撩锋噬庸盘数翌颖揖眉箕箔米侗月灵醋额略丢浦窒环盒驶尺武舅鸡邯恒奖绑医师叹镀弯敝逊歼妮宏捌镐钠沪疡搁虑奎奄崎穆踪犁福县枫苑姨锄啪豹企煤成依绪蚕贿雷奸犯焊恃叶砌吁补颓汐诞孰端虾缮植残申店丫庚莉御流异万咏涟磁稠缕由好遗夯蝶峭园碗远榜里霜肩参舒刷异滁茄肠守岁磺炕量灭汹哎伪勃奸饶褐泉茶菲爹讽吊絮娟怖厚阜啸溉曼王纸匿霞高7