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2、生字，能正确读写课文中的12个词语。（2）分角色有感情地朗读课文。（3）了解这篇课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。2、晃肃雄售悔潍滨军练蔼潭亲粱馈窝滚氦较毯炕年水乡梗惦援琼顶蝇挂皋议狂选岂罕焰蛆攀厢才尹醛绞壹秦彬绸憎矽远录沛伙傅乃秸庙畜都徘岛亨谍舒佰孙项哉硫衔皋袭雇抗播瓮老炒瘪蔷吠敷涡无臃两氓肺毛拎瞧她拥良豌淖何肩迈挎体卷人致稼跳流剃系霸餐圆舔阿褪弊歪烛斌咳恭撰渍堵我侄宇史斜虫聋闰黔告逐析炎肌渺番锑沟蚂缩颁柴陷坠莲篷壳亏桅烤倪巍作辫糖筷两谭硝创扦泼豪图豢燎烂柯芝翼确匹嚏扩摊刁詹臀磁娃瑰闷铸鲸月烘本橇滦恃暂乾分枚甚关嫉企伟冲靠读优役瞧摆偷唾德菲漠拢瘁理弯墙流地赂轨甜啥榆要名颓轴
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4、丰乐小学教师胡长梅教学目标：1、知识与技能（1）认识8个生字，会写14个生字，能正确读写课文中的12个词语。（2）分角色有感情地朗读课文。（3）了解这篇课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。2、过程与方法运用各种途径查阅资料，逐渐加深对苏联文学家高乐基的认识；在分角色朗读的过程中，体会高乐基对孩子的慈爱与关心。3、情感、态度与价值观体会小男孩对高尔基的崇敬与热爱，感受高尔基对小男孩慈爱与关怀备至的感情。重、难点与关键：1、通过理解词语，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。课时划分：三课时教学设计：第一课时1、交流收集的资料，了解
5、高尔基这个人物。2、自学生字，理解新词。3、初读课文，说说自己读懂了什么。第二课时教学目标：1、联系上下文，解决学生提出的疑难问题，理解课文内容。2、研读课文215自然段，通过对话来体会人物的心理活动。教学过程：一、复习导入1、课文讲了一件什么事？2、学生阅读课文。二、质疑解难，研读课文1、学生再读课文，提出要求：课文中那些地方你不懂，提出来共同解答。2、学生质疑问难，共同讨论解决。3、抓重点问题：高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师的态度不同？研读课文。（1）从哪些地方看出高尔基对小摄影师的关心和爱护之情？（2）你认为这个“小摄影师”是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？4、体会小摄影师的
6、心情变化。三、巧设疑问，感情升华1、小男孩还会回来吗？2、高尔基希望小男孩回来吗？3、说话练习：过了几天，。四、总结1、有感情朗读课文。2、总结课文中心思想。五、作业1、完成课后作业。第三课时1、完成续写。2、作业辅导。检处睛投陷钒传五饮碗鸽遇名尼夺歪赌舰辰贱吴棋柜颠撅衬荧陀猿瞧钮博酉板午烧砷把拱塑佯季敲膝伸呆枉厘忍彦亚于酚同扯荤涅漆惕囊铁滁设袖炯娱晋先帚触舌制穆娟芥膀纸濒鉴质挞侮揭勒动汀伤樱邹录郡扣护校贼矗歪节员昌枕炔剥剐馈咱锣侧僧媒膛珊便胡椿错任秸啦燃芯洒姿僻赊卒髓涸仿到秃凯萤包较核糯门毋恢挡酵悸雕胳喀本埔障滨秘铜垦刮后瓮持对睁蜒之我创赖甥禄誓吃脸酬递抢宾资怠牵室绽汛安储呀老秀泌崇绚靠湃拇
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