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1、会走路的树课文 _会走路的树课件教学设计课文会走路的树出自小学二年级下册语文书，其原文如下： 【原文】 春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟 看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？” “当然可 以。来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。 从 这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许 多有趣的东西。 终天有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞 往远方 第二年春天， 小鸟又回来了。 一头美丽的小鹿走了过 来，金色的角在阳光下显得特别好看。 “你也是一棵会走路的树 吗？”小鸟问。 “对呀，人们都叫我驯鹿。 ”小驯鹿抬起头来， “你大概就是我爸爸常常
2、提起的那只小鸟吧？” “去年的那棵树， 原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。 “是的！是的！”小驯鹿也激 动起来。他让小鸟停在他金色的角上， 向自己的家快步走去。 【学 习目标】1、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色 的思想感情。3、学会本课 8 个生字。理解生字组成的词语。【教学方案一】 一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好 交往。 1 播放百鸟欢叫的优美音乐， 老师声情并茂地朗读：“春 天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。 ” （老师贴 驯鹿爸爸的图） 2 老师：孩子们，听了朗读，你有什么感受？ 生：我感受到春天很
3、美。 生：我感受到一棵金色的小树很美 丽。 3 师：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树 林里走来走去更美丽。 这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树， 十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本 的 128 页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读） 4 老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读、 自然段， 然后同桌交流。（学生自读，同桌交流） 老师：谁能用书上 的句子，通过美妙的朗读来回答。 （指名读） 老师： 是呀。小树带着小鸟玩了好长时间， （贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把 它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这 段话，通
4、过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。 （齐 读第自然段） 老师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去 了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋， 大胆想 像吧。 （指名读） 老师：孩子们的想像力真丰富！ 因为小树的热情友好， 使小鸟增长了许多知识， 他们成了一对形影不 离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受 一下吧。 （齐读第自然段） 老师：孩子们的朗读 让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。 终于有一天，小鸟长大了， 他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时 会说什么呢？请在人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。 （学生人小组交流） （全班
5、交流） 老师：是呀。 小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。 （老师取下驯鹿爸爸和小 鸟图） 二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。1 老师：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到， 小鸟便追不急待地飞了回来。 （贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走 了过来。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说 些什么？请自读第自然段。 （学生自读）2 老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。（指名读）老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？ （指名 说） 学生：小鹿的角就像树的树枝。 老师：请来学 着小鸟的样子问一问？ （指名读、评议、推荐读） 3 老师：小鹿
6、是怎么回答的？谁来读一读？ （指名读）。 老师：孩子们， 你从小鹿的回答中知道了什么？ 学生：去年 那棵会走路的树是小鹿的爸爸。 老师：再仔细读读，会有新 的感受。 （学生自读） 老师：你还知道了什么？ 学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。 老师：你从哪里体 会到的？ 学生：我从“常常”这个词体会到的。 （指 名读） 4 老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的 好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？ （指名读、男女生赛读）5 老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？ （指名读、齐读） 6 老师：是呀。小鸟终于见到 了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们 人为一
7、组，自由组合，分角色朗读、表演自然段，最后评议， 评选“最佳小组”。 （学生人小组排练） 7 请个 学生到前面表演，其余孩子观看、评判。 （分发头饰） 三、拓展、续讲故事。 老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上，向 自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会 发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编， 选择自己喜欢的 方式，看谁编得最精彩、最完整。四、总结全文。 孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。 你们喜欢这些小 动物吗？愿意和它们交朋友吗？ 在大自然中，还有许多许多 动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书， 去找一找、读一读这样的故事。既
8、然动物们能和睦相处，我们人类也 应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。 【教学方案二】 一、 课文导入（1）导入师：同学们喜欢大自然吗？是啊大自然美丽、神奇，有许多奇妙的事物。例如在南美洲就生长着一种既有趣又 奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的会走路哦。 （简要讲解，有兴趣 的同学可以课后去查查资料） 今天老师带给大家一个故事， 故事的名 字也叫 会走路的树， 不过讲的可不是卷柏哟， 这又是怎么样的一棵树呢？你们想知道吗？那就让我们一起打开书翻到 128 页。 （2）复习为了让我们更好的学习这个故事，我们先来复习一下上节 课我们预习的生字好吗？（出示生字课件）齐读、开火车读 二、 初感文意、理解重点
9、词汇（1）看来同学们都预习得不错，下面让我们一起来读一读这个故事， 看看到底发生了什么？ （出示读书 提示： 1、你最喜欢哪一部分，请用自己喜欢的符号划出来，呆会儿 读给大家听一听，看谁读的最好 2、故事中有几个动物啊 ?你最喜欢 谁呢？为什么喜欢？说一说理由。 ）（ 2）师；哦！你最喜欢这一部分， 能先说一说为什么喜欢吗？好，能把你的喜爱读出来让我们一起分享吗？A：恩，真有勇气 , 而且读出了自己的情感,B：不错真是个勇敢的小女孩 /小男孩, 老师很高兴你第一个发言 , 勇于表现自己 !（ 3）这三个动物中你最喜欢哪一个呢？ 你最喜欢小鸟 , 你喜欢他什么 ? 你怎么知道的 ?老师 还没发现
10、呢 !哦!原来在这里 ! （好奇）能读一读吗 ? （贴小鸟画片，根 据回答相机板书：天真、可爱、好奇 ） 你喜欢小树 , 我猜你 是喜欢它漂亮吧 ?它哪里漂亮呢 ?还有呢?（ 贴- 驯鹿，相机板书 ） 恩 , 说的真好 , 我们喜欢一个人也是这样 , 不仅仅就因为他外表好看就 喜欢他,更重要的是他的心灵美 ! 你有一双善于发现美的眼睛 ,能告诉 我们你在哪里小树的这些心灵美的吗 ? 三、精读课文、体味角色 情感 （1） 看来（ ）的小鸟和（ ）的驯鹿父子 ,都走进了大家 的心中, 下面让我们来分角色读一读这篇课文好吗 ?请女同学扮演小 鸟怎么样 ?那么男同学就扮演两个角色 （ 演鹿爸爸和小鹿
11、） 我来读旁白 （播放配乐 ）（2） 点评,指导朗读（3） 下面有同学愿意来演一演吗?（戴着头饰读 ）（ 配乐视情况定 ）（4） （ 此环节可取舍 ）恩同学门读的真不错 ! 为了奖励一下大家我请大家欣赏本课动画 , 怎么样 ? 播放课件，让学生大胆的评一评课件读的怎么样（语调平、情感不够 丰富） （5） 同学们的真厉害！ 能发现这么多问题 ! 老师也觉得同 学们会比他读得更好！让我们来试一试！ （生齐读） 四、回顾全 文 , 想象、拓展、深化（1）师；老师好羡慕着这只小鸟阿！能认识到这么好的朋友，不仅天天陪着它，还带它去了许多地方，看了许多有趣的东西！ 你们要是这只驯鹿， 你们会带我这只小鸟去
12、哪些地方？看什么有趣的东西呢？（视情况建议小组讨论合作） 师：呵 呵! 你们真是太好了 ! 这些地方太有趣了，小鸟要是能遇到你们肯定 也很高兴 ! 可惜, 终于有一天小鸟长大 , 他不得不告别朝夕相伴的老朋 友告别，飞往远方！不过还好，第二年春天，小鸟就遇见了谁了 ? 生：小驯鹿。他们发现了什么？这时候小鸟的心情是怎么样的？（叫 起来）小驯鹿呢？（大概 , 常常，激动）最后，小驯鹿让小鸟停在他金色的角上， 向自己的家快步走去！ 聪明的你们想 一想，接下来会发生什么呢？ （续编故事） 【教学方案三】 一、 复习检查， 导入新课 上节课我们学习初步学习了课文， 并仔 细阅读了第一部分。请小朋友回忆
13、一下，第一部分讲了些什么？ 二、精读课文，深入体会 过渡：终于有一天，小鸟长大了， 小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要飞往远方过冬。于是，小 鸟和这棵树告别，你们猜猜看，他们会说些什么呢？以同桌为单位， 互相演一演。1、学生上台表演，学生、老师相机点评、引导2、虽然这只小鸟长大了，可是，它知道天天陪它的那棵会走路的树 是谁了吗？你从什么地方看出？3、结合小鸟当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。4、这棵会走路的树又是怎么说的呢？齐读第七自然段。 5、从小训鹿的话中，你知道了什 么？ 小鸟听了恍然大悟，而且他还非常激动、兴奋。 谁来当当这只激动的小鸟？ 能够见到久违老友的儿子， 这 是多么巧
14、的事情啊！小鸟兴奋极了，小驯鹿也特别激动，你知道老师是怎么知道的吗？三个小朋友为一组， 自由结合， 分角色朗读表演第五至第九自然段。 三个学生到前面表演， 其余小朋 友观看、评判。 三、续讲故事，激发潜能1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家， 会发生什么故事呢？请小朋友想一想，看谁编的故事最吸引人。 2、续讲故事3、总结：大自然美好而和谐，它像万花筒，为我们提供丰富多彩的故事。 我们恩能干的小朋友们， 你们煽动想象的翅 膀，编出了一个个生动有趣的故事，谢谢你们！还有的小朋友也许会 说：我们还想编出更多的故事呢，现在，老师想请你们回家后，继续 设计属于自己的童话城堡， 请可爱的动物们去做客。 然后把你编的故 事来讲给大家听，好吗？- 来源网络整理，仅供参考