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1、课题：算得对吗？ 加减法的验算设计教师： 审核教师：学习内容：教材第56-58页内容。学习目标：1、探索三位数加减法的验算方法，并能正确进行加减法的验算。2、进一步提高计算三位数加减法的速度和准确率。学习重难点：探索三位数加减法的验算方法，并能正确进行加减法的验算。课前准备1、教师：1、多媒体课件。2、课本例题的挂图。2、学生：数学课上必备的物品。课时划分：1课时教学流程：教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间【答案】ABD分配补充与反思一、引入课题11、数据是信息的表现形式1、用竖式计算：128+261 178+219487-125487-126 B血管内皮细胞广泛受损 E
2、肝素的抗凝活性减弱600-2282、用竖式计算加减法要注意什么？3、今天我们来学习一种新本领：加减法的验算（板书课题）。结果Y=（X-800）*5%学生板演，全班齐做。2DIC病人发生广泛出血的机制5分13、下列应用中，哪个系统属于职能信息系统？（）(5)12月30日，甲公司与辛银行签订债务重组协议。协议约定，如果甲公司于次年6月30日前偿还全部长期借款本金8 000万元，辛银行将豁免甲公司200年度利息400万元以及逾期罚息l40万元。根据内部资金筹措及还款计划，甲公司预计在201年5月还清上述长 期借款。甲公司会计处理：200年，确认债务重组收益400万元，未计提l40万元逾期罚息。二、探
3、究新知14DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。( )1、自学课本56页内容。2、小组合作讨论验算的方法。3、集体交流。（1）、买一套科普丛书和一套中外童话，付256元，对吗？1、系统分析过程一般分为三个阶段，即：118+138=256（元）118 256 256【答案】：D+ 138 验算：-118 - 138- - - 256 138 118 答：付256元对(2)、付给售货员300元，找回44元，对吗？300-44=256（元） 300 256- 44 验算：+ 44- -256 300答：找回44元对。4、小结：验算加减法的方法。5、计算并验算
4、：367+254 732-1861. 自学课本56页内容。2. 小组合作讨论验算的方法。3. 学生汇报20分三、巩固练习1、课本57页“试一试”。2、课本57-58页“练一练”第3、5、6三题。学生独立完成小组内交流订正12分四、课堂小结怎样验算加减法，通过学习你掌握了那些验算方法？说给同伴听一听。学生自主小结。3分板书设计：算的对吗？加减法的验算1、118+138=256（元） 2、300-44=256（元）118 256 256 300 300 + 138 验算-118 - 138 - 44 验算 - 256256 138 118 256 44作业设计：课本57页练一练第1、2、4三题。