《《问题式倒序解题法》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《问题式倒序解题法》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、问题式倒序解题法教学背景：应用题是小学数学阶段的一大重点,同时也是难点。在教学中我发现学生极易在这部分出现失误,经过一系列的观察、谈话和分析,我发现学生出错的原因还是因为审题不认真,拿到一道题,不仔细读题,读完题就急着列算式,往往漏掉重要的数学信息。这个现象在三年级现阶段表现的尤为突出，本学期的知识点较之以往增加了一定的难度，应用题中出现的数学信息对学生来说也具有了一定的“迷惑性”。所以这阶段我们的任务就是协助学生“去伪存真”，筛选出有用的数学信息,为今后的解决问题打好基础。 教学目标：1、掌握问题式倒序解题的方法。2、让学生经历探索解题方法的过程，会用问题式倒序解题法解决生活中遇到的数学问题
2、。3、培养学生自主解决实际问题的水平，感受数学的魅力，提升学习数学的积极性。教学方法：通过讲授法、分析法、自主探究法让学生了解并掌握解决应用题的巧妙方法。教学过程：一、谈话导入同学们，老师在平时的数学教学中发现很多小朋友在做应用题时总是遇到麻烦，有的小朋友都望应用题兴叹了呢！那怎么才能克服这个难关呢？老师总结了自己的一套方法，你想不想知道？那我们一起来看看 二、探索方法1、三年级的同学乘4辆车去春游。前3辆车各坐32人，第4辆车坐30人，这次春游一共多少人？（强调读题）再读一遍问题，找到关键词“一共”，去春游的同学分为两部分，搭乘前3辆车的和第4辆车的。要求一共应该用前3辆车的人数+第4辆车的
3、人数。而前三辆车各坐32人，那求前3辆车的人数可列式为3×32 ，第4辆车的人数从题上可得出是30人。所以我们能够列式3×32+30=96+30=126（人）答：这次春游一共126人。A、 注意运算的准确性；B、 记得带单位；C、 千万不要忘记写答，答的时候，问什么答什么，切忌所问非所答，注意答中的结果应与式子的结果保持一致。2、花坛里种植牡丹花56株，月季花的株数是牡丹花的3倍，牡丹花比月季花少多少株？（强调读题）再读一遍问题，找到关键词“ 比 多”说明这是一道比较题，我们应该用数量多的减去数量少的，题中告诉我们牡丹花比月季花少，所以我们应该用月季花的数量牡丹花的数量。让我们再倒着回到题中去寻找月季花的数量月季花的株数是牡丹花的3倍，从题中我们知道牡丹花有56株，所以求月季花的株数能够列算式56×3 。所以我们能够列式为：56×356=16856=112（株）答：牡丹花比月季花少112株。三、小结同学们，通过今天的学习，你掌握了问题式倒序解题法了吗？让我们再来回顾一下吧！问题式倒序解题法读题、寻疑、找关键计算、单位、勿忘答应用题界六法宝件件样样少不了教学总结： 通过给同学们传授讲解问题式倒序解题法并举例分析，让学生真正的从中受益，达到本节微课的教学目标。