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1、山阳县职业教育中心2016年-2017学年第一学期 开展校本课题研究实施方案（2016 年 9 月）校本课题是立足于学校的教育教学实际 ，由学校自主开发、自 主实施和管理的科研课题，校本课题的研发，作为校本教科研的三 大内容（校本培训、校本课题、校本课程）之一，既是促进学校办 学质量的全面提升的基本思路，也是促进教师专业化发展的重要途 径。一、校本课题的开发（一）校本课题的开发将从遵循如下原则和思路：1、立足于解决教育教学的实际问题 ，形成研究性的校本课题 （区别于校本课程）；2、立足于课堂教学的重点，逐步形成全方位的 真本”学校文化 课题；3、主张能够坚持理念先进、选题实际、便于实施、示范特
2、色” 的原则；4、课题申报以教研组、备课组为主，鼓励合作，鼓励个人申 报；5、立足于学校现有资源，鼓励开发多种教学资源；6、坚持 先培训后立项，边模仿边实施”，在学中做。（二）校本课题的开发可从如下几方面选题（仅供参考）：1、网络资源和信息技术与教学的整合2、师生心理健康及对教学影响研究3、学生的创新能力培养4、学习兴趣与课堂效率研究5、学习方式研究6、师生关系和学生交往7、备课组活动和行动研究8、课堂教学模式研究9、作业研究与课后反思教学10、教学评价研究11、家长和社区及环境研究12、科学应试策略研究13、提高职业学校教师教学能力研究14、建立工学结合、校企合作培养模式与运行机制研究15、
3、专业发展与专业建设 二、校本课题的实施（一）准备阶段（2016.9）1、 面向全体教师，进行科教研理论及实施集中培训。2、 召开教研组长关于校本课题研究工作会议，成立教研组课题 小组。3、教研组长确定课题，并形成初步实施方案。4、 教研组长进行本组课题的理论学习（附学习材料）。（二）实施开展（2016.10）1、以备课组为主，确定子课题各1个；并形成初步实施方案。2、完成子课题申报立项，举行开题仪式；3、各子课题组开展小课题研究，约每周一次小课题组活动；4、 教研组课题小组按计划深入子课题组，参与、跟踪和指导；5、各子课题组上交学期报告、各教研组课题工作小组作学期小 结。（三）子课题展示（20
4、16.9 10）1、 开展子课题教学展示活动（包括课课堂教学、教学设计、个 案、案例、反思等）2、备课组进行子课题研究结题报告，上交教研组课题小组；3、 教研组课题小组按计划深入子课题组，参与、跟踪和指导；（四）子课题推广与整合（2016.11 2016.12 ）1、子课题小组进行子课题推广与交流，上交实施计划；2、教研组课题小组进行子课题整合，制订子课题整合实施方案3、教研组课题小组进行课题研究，约每周一次课题组活动（五）教研组课题结题（2016.12）1、教研组上交年度课题研究结题报告2、召开校本教科研汇报会三、校本课题的管理1、组织。教务处负责课题研究的具体组织实施工作 。其职责为制定校
5、本课题管理及实施方案；颁布年度课题指南；组织课题实施 培训；组织课题申报、立项、评审、检查、鉴定、推广等工作。设 立教研组课题工作小组，其职责为确立本组课题，对备课组子课题 研究提出建议，参与、跟踪、检查和指导、中期检查，成果鉴定与 推广与整合工作。各课题组由课题组长全面负责计划和实施，备课组和成员予以配合落实。2、申报。每学年初教务处制订本校校本课题研究实施方案及参 考选题。既要避免重复研究，又要有理论和实践价值，使课题研究 能最大限度地为教育教学服务。申报的课题应具备下列基本条件：研究方向明确，论证充分， 研究方法可行；有一定的资料积累和研究基础，切入点有价值；研 究计划详备，经费预算合理
6、；课题成果形式要明确；课题承担者具 有按计划、期限完成课题的素质和科研能力等。要充分贴近当前教育改革前沿的迫切需要与本校教育教学实际问题，鼓励切入点小、 有现实针对性与操作指导性的课题的深度研究，避免低水平重复、立题不当、切入点不明确等情况，每人同时参与的课题原则上不超 过2个。3、立项。教务处受理课题申报，由课题指导工作组根据本办法 规定的原则和条件对申报课题进行资格审核 ，通过资格审核的课题 可以正式立项。4、 中期评估。课题完成时间一般为半年。课题负责人应按时、 按质认真实施课题研究计划，作好中期检查汇报，在约定期限内提 交课题成果。课题因特殊原因无法按时完成，课题负责人应写明说 明报告
7、，申请延期完成，报教务处批准。教务处定期检查科研课题 的实施情况，召开课题实施情况汇报会，查找不足及时调整。5、结题。凡立项的课题，结题时都需对课题进展情况和成果进 行总结，写出结题报告（或实验报告）或按课题研究计划提交相关 课题研究成果。内容包括：立项依据、研究方法、研究（实验）情 况、研究（实验）成果等。各课题工作组进行结题，结题完毕后， 课题组长应将完整的结题材料送交科研处存档 。6、推广与奖励。每年结束，教务处定期举行教科研汇报会，对 各课题组的研究报告、课例及论文进行评优，并选送已结题的优秀 课题参加教育科研部门组织的评奖活动 ，对于获市级以上奖励课题 的负责人和有关人员进行奖励。学校建立教师专业成长档案，所有成果将作为聘任考核、评优 评奖、职称评审或外派学习培训的优先条件。教务处 2016年9月专业word可编辑