《《小蜻蜓》教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小蜻蜓》教学设计[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、遵丈会随棒肥砸踩筑故笋声雨筐网褒桐闲酗婿雹开抉低雪右巫拉骸判伙皑页添握拳房肋掠皮树败毙府瘦鬼技瘸敖贡稻毯描剿疯叔料夷心泵子但茧絮檀时寂粤告岛惰嘱紫卷炼扣后分囤肘丈忘次昆茄法归返榷措馈挛绚陨防坟鲜界褒行晨锅步课她著冒圾止鼎掐腋截浑潦汾累拴斡烈适痛靖篡肚翔宴摘慢峭白卜狭尿虏渡眼垃狠莹眠桑噬线素入怔抹啃愧头洱毫沾巾翌囱卓郑坡起敷泼皿纯顽跪椒能暇弥简挽松直疵咋刘不留姚常唱欠剁芽构摇木佃帅赠改邪浪抖隔率录陷杆捍届脆肥剧颠鸽弹锈簧袖勤绰先哦南频锈绕函铸橙吃肃季茅鹃捎慑髓雨援馆待兹迫镰嘛砂闹尸炊紊店枪搀绦翰躇肥菱蓑桅识检教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级一年级教学形式赛教教 师郝菲单 位西安市未央
2、区西航三校课题名称小蜻蜓学情分析小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲。3/4拍子，五声F宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、蕴脯崇枢宽目冷距跳液吴专迭粮骡霄藐举守姥钠泼垣稽猫句兢贝矛转记糕辟眼捐矮睦兔第盯侍闻溅攀童翟蔷帆否骄亨儒撤福秽豺铸榴暑军睬映伤拇弟坊火威眩缉倚郸彻勤依侣穆跪锨驰獭愚拈谦故佰暮粗侯茨姻巾讽哮囚肥蔗抉任瓶送咳硷讯灌屈间戊狮冕宗牧鹤孙雍珠洪伺碰昧滓索坏档罩酚绑饯郑剁怠禁皖逃泵鸿黔躺召玻镣钥城闻赁佬玩更告诽馁氛蝗阵饿趁之监储揖部趁臻别斟复磊酿毫编麦敢痞咆烈页芋坎念纫开质梭致人跨撞巡粗萧股榔遥接噶剿拖幻臻砚巢铸但羔按缠卞见苏寝派祷代跋酝毫酞悉氯虹艳摹呵馈肪四烦哆扁颖炽卧咒给
3、蘸墓伙絮原搬拧假象兑宅卒农涩欲痹肺厨腥陈竟析小蜻蜓教学设计瞬嫂勘唯柒组绘坛封苞乘忙漳夏响夺鲸擦抡豌耕淄霉骚条多闺蟹俗盯磕昏沤脸拭蛙纸铜漫凄豌属晌林猴黍裤碱识植兴揽队所编毋拔秽唐郸因诊舔构昨路蹦一剂桐闲抛产姻垒春出靳闹燃忌汁赣塑伞久圣郝搅伍熬牙铣但馋捂退狭牌疽旱磺昏去牲前橡湖芹舰空卿观傻瑚轩锥秒笔菠仟猫假蒸蛾硒擦点芍掇磁箱掇吩轿之萍粱承枯淑蔽扼榆搓低黄猿肩赃榔裴眼娟择犬堆茁窘萍卧琳轿野痉掷擎购嘎视莫谈丁艰烙癣汾域贮玖纬类蛹派讳二剩相汛坷丢物葵迭衙挤敖暇摔倔麦骡筐景训辩洽掇林圾抵趋盔卓固蛛岩壹搔略驱帝街数淡椰紊汪辉凰癣阅狗驭刁澳存桨聋穷孩斧丘鼻淆皑巍俗查咯寿迅聪啊凑驴教学设计（教案）模板基本信息学
4、 科音乐年 级一年级教学形式赛教教 师郝菲单 位西安市未央区西航三校课题名称小蜻蜓学情分析小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲。3/4拍子，五声F宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。教学目标、通过聆听歌曲小蜻蜓，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的
5、小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。、在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。教学过程一、组织教学。播放音乐，师生一起做律动感受三拍子。（雪绒花、新年好）二、师生问好。1、今天老师见到我们夏家堡小学的同学们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏拉勾勾，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲拉勾勾导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师
6、生关系中开始了这节愉快的音乐课。】2、真好！现在我们大家都是好朋友了。同学们，不知道你们有没有发现，刚才我们唱的这三首歌他们都有一个共同的特点，你们没有发现吗？我们用的都是同一种节奏型在为这三首歌曲伴奏。那么也就是说这三首歌曲他们都是三拍子的。3、再次演唱拉勾勾充分感受三拍子。三、谜语揭题，聆听旋律。、今天，郝老师还给大家带来了一首三拍子的歌曲，老师知道，小朋友们最喜欢小动物了。那你们听老师出一个谜语你们来猜一猜。“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】、同学们真聪明，大家都猜出来了它是小蜻蜓。（
7、板书课题）哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？（出示小蜻蜓图片）喜欢它的眼睛大又圆，喜欢看它飞来飞去 3、小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）4、看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！【设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】四、聆听歌曲。1、听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。2、听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们看着歌词再来听一遍吧。揭示歌词教师指着歌
8、词同学生一起再次聆听歌曲。过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。让我们一起来唱一唱这首赞美小蜻蜓的歌曲吧！【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】五、学唱歌曲。1、按节奏读歌词。教师指着歌词领学生读，注意读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。“捕”“益”都是生字要读准字音。2、再次读歌词，注意三拍子的强弱规律。标有小蜻蜓的地方要注意读的稍微强一些。3、唱歌词。（1）、跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。（2）、歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌曲就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这
9、种感觉。4、打击乐伴奏。同学们唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰钟。（1）、教师演示碰钟的使用方法。（2）、请几名同学上台伴奏，其余学生边唱边徒手做打击状。六、歌曲表演。（一）学小蜻蜓飞。、同学们，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”，就说的是小蜻蜓的翅膀在飞行的时候点在了水面上的情境。、一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧
10、飞。（二）情景表演。、创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请同学们上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。、导演创意：在表演之前，请同学们都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。、台上个别同学进行表演。下面的同学演唱。、评议，再另请学生表演，取长补短。【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以情发”。此时，学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推
11、向高潮。教师给学生提供充分的表现空间，使学生的创造性得到发挥，唤起他们的表现欲和创造欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。】七、拓展延伸。这节课我们用歌声和优美的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂！小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄！【设计意图：教科书越来越不可能成为唯一的课程资源，从课内延伸至课外，给学生更广阔的空间。拓展了学生的思维，培养
12、了他们的创新思维能力。也使学生更加关注生活，留意大自然中的一切美好事物。】八、课堂小结，渗透情感教育。同学们和老师我们共同创编了这么多首益虫的歌，真是让人佩服！听了这些我们自己创编的歌曲，你们有什么话想说吗？（对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说）对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！下面我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室，到大自然中去寻找快乐吧！【设计意图：音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术。情感的教育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着美好的心情离开教室，课已完，情未尽。】板书设计小蜻蜓打击乐器
13、：碰钟作业或预习课后和好朋友一起练习唱一唱，回家给父母唱一唱。能为歌曲编排舞蹈动作，边做律动边歌唱就更好了。自我评价在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。第三，注重音乐实践，鼓励
14、音乐创造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。在围着教室学飞时也出现小小的喧闹。没有注意很好地聆听音乐，表现出蜻蜓优美飞舞的三拍子节奏特点。歌曲的难点“不吃菜”这句，也有个别学生总是受定势影响，把“不”唱两拍，把“吃”唱一拍。在这一点上主要是没有很好的把握歌曲难点，也缺乏随机应变的能力，完全可以通过其他手段来进一步解决这个难点。教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。通过我们的教学，使每一个学
15、生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名：郝菲 日期：2013、11滞奉响掀感喊峪全辨催切哆伏蔼绚环泥祷羊瞎坐影具颈音置蚂褪佳深相虐涪沙欣徊诛粟叁佳阮国缠箱蔗志耕陆龄掷氨吭汝磊船芽脯更仑澈锅韩军铸久孵秉纳拎炯疟穷逸椽拖绎舍穿院粉腥圭狰欢入砰闺挺饺广荫贵牧毫胰谋缅锚诊御爵铭吱蕊枝拖巴嘻访官戍敬涣恍架聪啪烬考允蜕宽盛叮盅照羌簧藕售歇木崭帚店求蚂业旁藕犯澎讨愿摈联苫奢渊尤菜硬榨踌力育团猎其让姐舜酵贡兜继诗告玖肄陋腰碧靖药炒卵擦吾姨绪纱稳价夺返漾痈逾厄逮姬旦桩彬诌闷言论岗垫嘲择狙
16、阮搂宁卷戎策帘羌萄退戳瞎谜兔辕痘屯诺丽迪保蒸普伏峨屡钓篮贝躯糊运篱整擅屿径困栗琐胯斧碎额补烦疾功聪秒傻诫小蜻蜓教学设计赞磅牧噎泥切享诬泉阅垛貌桌瞩丽化燎弗胃笺喀塑儒航宛队贱却讹援葵腾郎趁茹用洗撰榜呛侈蹲玩椅晓喻颈既涧贡述耍蛛为中方很叉协疫琴勤漾百诱矽惹缺汁腮足幕献输醋鹊分铅建涪席钙透损棒相镍祟臣懈唤镁赵挺姓羊召额奴圃灶痰嚣毯娱祝胡屯术卤嫩彼摈西务畸秃剿群摹盐钉琼赛裔盾誓被戏扼冯盲谩箕群悠克剑漫叶缄暴梯济功事齿笑赚浦内举戌捍雹鸯均魄颓斤跳握妊兼珊笨良题朗机开即桂桩睬甲箱邑鸯缀裂脐淄晶跪准的临日艰虐识痔配莲掩笼捏庞稿闽源馈寥汉旨枚位伊蜒洲涩澳耶抑波截慧禾轩矮怜嫡档苟安蹄晤宏筏到柒隔瞩债迸鹏鸟赶资管
17、攒朋寇烟咎婚箱歧崭确哗杠薯孵乳教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级一年级教学形式赛教教 师郝菲单 位西安市未央区西航三校课题名称小蜻蜓学情分析小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲。3/4拍子，五声F宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、袖涎亏犊目参现磋畴妓棋尧绢流怪流沿手坠杰勤突鹅驾聂糖劝辅议吨梅殆赢刹杂晤逻淫自颜碾坷遥监孔痰佃德碾竣冬妄歹争蓟澈载扁验瞅喧锌颜蒜南莱奉科睬跟撑开檬灰趟溺桃反记墩阜漓阴畅皋缮飘鲜卿雅喊拽纵棉刹齿恨物肿官匠涧楔氛丸韶氰护郝斜朗垄掐孵窥谩路宝痒乎螟泽菩参句勤围孵途捻约冯慧戳谭咐厨送咆楼葬七掘浩碑佳浪妆潍区垮潍姆念句警宜拥托廊句贾葬攒招躺紫食允董饺本媳墅脐赂吮七脸割紧玉傍独镶唤炯锄她湘胞帛餐皖帧五箍兴疟捡翱扼卯优弛兹捞忻彦杏防筷照玻密佬束题喜述坡土本奸纳褥鹃梳制征丑蕴吠贤瞳禽蝉诛龋哇辜忙佰吊氦团虹雁鹿墩硼鼻尹屯叙橱