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1、三年级英语Unit 5 Lets eat B说课稿 一、说教材 （一）教学内容与分析 我说课的内容是人教版小学英语三年级上册Unit 5 “Lets eat”B 部分的第二课时，包括“Lets learn”“Lets do”。这个课时是在第一课时学习“Can I have some, please? Here you are”等会话的基础上，以孩子们在快餐店用餐为语境，学习关于食物和用餐的单词和句型：cake, fish, rice, water. Can I have some water, please? Here you are. 并且利用几个食物用餐短语（Drink some wate
2、r. Eat some fish. Eat some rice. Cut some cake.），强化单词的音和义之间的联系，为下一步学习做好铺垫。 （二）教学目标 认知目标： 1、能听、说、认读以下单词和句子：cake, fish, rice, water. Can I have some water, please? Here you are.2、能听懂指令，并根据指令做出相对应的动作。水平目标：培养学生的语言表达水平和综合实践水平。情感目标：教育学生要有准确的饮食习惯。（3） 教学重难点重点：1、 掌握单词cake, fish, rice, water.2、 掌握句型Can I have
3、 some water, please? Here you are. 难点：灵活使用所学单词和句型。（4） 说教学准备 主要以现代化电教手段-多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，增大了课堂密度，提升教学效果。 二、说学情 （一）学生学情分析 小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，所以，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具实行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。 （二）学习水平分析在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听
4、、说、认读一些食物类的词汇，并能用“Can I have some,please”表示自己想要某种食物以及用“Have some”来给别人提供食物。 三、说教法 根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的理解规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 鉴于本课的特点及学生现有的水平，我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和使用水平。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性
5、，在学习上均有所提升。 四、说过程本课着重以学生学习为主体，教师启发引导这节课，我分为5步来完成。 Step1： warm-up（激趣导入） 1、师生齐唱歌曲Hello!,用食物的名字替换歌词中的人名。歌词如下：Hello, bread! Do, oh, do.Hello, juice! Do, oh, do.Hello, egg! Do, oh, do.Hello, milk! Do, oh, do.Hello! Hello! Hello!2、老师说指令，学生做动作。 Have some eggs; Have some juice; Eat some bread; Drink some mi
6、lk. Step 2： presentation（新知表现）Lets learn.1、教师出示大块蛋糕的图片，与学生展开以下对话：T： Whats this?S： 蛋糕。T： Cake.（板书并教读单词，让学生分组说出单词的拼写）T： Can I have some cake, please?S： Here you are.教师板书并教读句子，引导学生注意cake的发音，教师一边做切蛋糕的动作一边说：Cake, cake, cake, cut the cake.学生一边模仿动作，一边说句子，然后教师做动作，学生说句子。然后引导学生对话，如： S： Can I have some cake, p
7、lease? T： Here you are.2、 教师出示rice的图片教单词rice，指导学生注意字母i的发音，然后分组拼读单词。利用“渐变声找单词”巩固这个单词得发音。教师把几张rice的图片贴到黑板上，引导学生用“Can I have some rice, please?”来展开对话，如： S1: Can I have some rice, please? S2: Here you are.教师引导学生一边做吃饭的动作一边说：Eat some rice.3、 请一名学生上台画出fish的简笔画，教师问：Can I have some fish,please?同时出示fish的图片和单词
8、卡片，让学生一边贴图片一边说出fish的拼写。让学生两人一组进行以下对话练习： S1: Can I have some fish, please? S2: Here you are.教师一边做吃鱼的动作，引导学生说句子：Eat some fish.4、 教师出示最后一幅图片问：Can I have some water, please? 请一名学生说出单词water的拼写，当该学生拼不出来的时候，其他学生帮忙。然后一起拼读单词三遍，教师引导学生一边做喝水的动作一边说：Drink some water.5、 利用“蝴蝶飞飞”和“扫地雷”游戏复习今日所学单词，使学生能够做到会听、说、认读。6、 教
9、师播放Lets learn部分录音，学生一边跟读一边用手指出所读内容，力求做到眼到、开到、手到、心到。 Lets do教师播放Lets do部分的录音，学生一边跟唱一边作出相应的动作。然后学生一起表演。录音如下： Drink some water.Eat some fish.Eat some rice.Cut the cake.Step 3：practice（巩固练习）1、教师在PPT中出现“餐厅服务员”再次巩固本课单词。2、学生两人为一组，分角色练习课文对话，练习完一遍之后，互换角色。3、熟悉课文对话之后，利用句型进行“开火车”对话练习，如：S1: Can I have some cake,
10、 please?S2: Here you are.S1: Thank you. Can I have some rice, please?S2: Here you are. 4、“餐厅模拟表演”，四个学生为一组，一个当服务员，其他三个当顾客，利用图片进行对话表演，如： S1: Can I have some cake, please? S2: Here you are. S3: Can I have some rice, please? S2: Here you are. S4: Can I have some fish, please? S2: Here you are.Step 4：Consolidation and extension（巩固提高）1、 将所学的知识用英语说给家长听。2、 做相关练习。Step 5：Homework（家庭作业）1、写今日所学单词：cake, rice, fish, water，每个两遍。 2、抄写课本Lets do部分短语，每句一遍。板书设计Unit 5 Lets eat! cake rice fish water （图片） （图片） （图片） （图片） Can I have some water, please? Here you are.