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1、初二物理教案 光现象 设计意图 本节课在引导学生复习关于光的一些基础知识，通过讨论人眼能够看到自然界中的各 种各样的物体的原因分析， 体会到光现象的一些基本知识点， 如光的色彩与物体的颜色， 了 解人眼看不见的红外线与紫外线的特点和作用。 教学目标 知识与技能 学会整理本章的知识框架，复习关于光现象的基础知识。 理解物理上的影和像的含义，理解实像与虚像的判断方法。 了解光的热效应，直到光的色彩和颜色的基础知识，了解红外线与紫外线在实际生产 生活中的应用。过程与方法 通过学生梳理归纳本章的知识框架，让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习 要求。在相互讨论与复习过程中，形成对光的一些基础知识的
2、认识，并能加以辨别和运用来 解释一些简单的现象。情感、态度与价值观 复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中， 教学重点和难点 光现象的基础知识复习与运用 教具和学具 光源、投影仪、三棱镜、三色玻璃纸、硬纸板等 课前准备 请同学在课前把中考指导书上的知识框架整理好，能够自己整理归纳知识点。把“学 法指导”部分的 6 个问题预习一下，相互之间进行讨论与交流，把不理解的部分整理出来， 教学过程 教学阶 段与时 间分配教师主导学生主体点评复习整 理知识 框架（10分钟）请同学们根据自己的预习情况， 整理本章的知识框架，说一说， 你知道光现象的哪些知识点？学生活动：利用实物投影 仪把学生的整理结果展
3、示出来。学生相互之间进 行本章主要知识 点的归纳和整 理，没有整理出 来的，引导学生 相互补充。让学生的预 习情况得到认 可。二、课堂 教学 （20分 钟）同学们关于光学的知识作了 很好的总结与归纳，在同学们归 纳的知识框架中的每一个知识点 还有很多基本知识点。下面我们 一起来复习光的基础知识。问题：我们为什么能够看到 生活中五颜六色的各种各样的物 体？我们的生活是彩色的，但太 阳光是白色的，如何让我们看到 彩色的光呢？实验：光的色散现象 介绍光的三原色。 通过实验演示复习色光的混 合。问题：透明与不透明物体的 颜色是如何判断的？问题：不透明的物体颜色是 丰富多彩的？复习颜料的三原色和颜料的
4、混合问题：光遇到不透明的物体 就会形成影子，但我们学过光学 元件还可以成像，那么影和像的 含义各是什么呢？从科学意义上把影与像区分 开来影通常是指不透光的物体 在光源的照射下，在物体后面留 下的一个暗区称为影，影的边缘 反映了物体的轮廓，它的几何形 状和物体相似；而像是利用光学 元件 （ 面镜或透镜 ） ，根据光的传 播规律 （ 反射或折射 ） 使物体成学生讨论与交流，学生：通过光的色散 试验，再次认识太阳光是 复色光，是由其中七种单 色光组成的。学生讨论与交流学生复习： 互问互答 互评。实验演示色 光的混合可以借 助普通的投影仪 作为光源和两块 硬纸板（中间开 一 4cm× 4cm
5、 的 孔）来实现。像。问题：光分为可见光和不可 见光，那么不可见光中红外线和 紫外线各有什么特点和应用呢？学生讨论与交流学生讨论与交流三、例题 与习题 （13分 钟）利用多媒体条件，与学生一 起进行 关于这一部分的习题 学 习。学生练习与评价四、归纳 与总结与学生一起归纳本节复习内容， 布置中考指导书上的复习练习。 教学资源 设计本节复习课，旨在让学生归纳出初中光学的主要知识点，重点解决光学的一些基 本知识，为后续复习光的反射与光的折射知识做好准备。参考南京市中考指导书的要求，建议在使用本节教学活动设计的时候，要让学生成为 课堂复习的主体， 结合一些简单的活动演示， 提高复习课的学习兴趣和积极
6、性， 提高复习的 效率。 设计意图 本节课主要复习光的直线传播的规律和光的反射定律，主要根据学生的作业情况，发 现本章内容中掌握的情况， 有针对性地进行处理。 在复习过程中结合实物的探究活动过程的 重现，使学生能够在良好的情境中自主复习。 教学目标 知识与技能知道光沿直线传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度c3× 108m/s。理解平面镜成像的特点，能解释平面镜应用的问题。理解光反射的规律，知道镜面反射和漫反射及其应用。 掌握基本的光路作图方法。过程与方法 在复习探究平面镜成像的活动与探究光的反射定律的活动中，运用科学的研究方法， 情感、态度与价值观复习过程中要让学生积极投入
7、到活动的情境中， 教学重点和难点 光的直线传播规律与光的反射定律及运用 教具和学具 平面镜、玻璃、相同的棋子两个、光源、光的反射装置一套 课前准备 布置学生完成中考指导书上的复习练习，及时批阅后，把学生存在的主要问题集中起来做好分析，在本节课上进行校正。 教学过程 教学阶段 与时间分 配教师主导学生主体点评引入新课（5 分钟）上节课我们一起归纳了光学的基础知识，复习了光的色彩与颜料的颜色，了解了红外吸纳与紫外线的特点与应用，学生活动与评价今天我们一起来针对存在的问题复习光的直线传播与光的反射的知识。请学生根据归纳的知识框架，把有关的知识点填写出来。并列举在实际生 活中的应用事例。让学学社活动与
8、评价生进行知识点的归纳，提高 学生之间的互帮互请学生根据归纳的知识框架二，把学。在相 互交流与 评价中达有关的知识点填写出来。到复习的 目的。课堂学社活动与评价教学（20 分钟）学生讨论与交流问题：如何认识平面镜成像的特 点？学生：像和物关于镜面互 相对称： 学生：平面镜成正立、等 大、虚像。学生：像和物体到镜面的 距离相等。学生：像和物体的连线与 镜面垂直 学生：物体在平面镜中能 否成像跟物体是否在乎 面镜正前方无关， 跟平面 镜镜面大小无关， 只要有 光线射向平面镜就能成 像学生：像的大小决定于物 体的大小。学生归纳 的平面镜 成像的特点实际上用 “ 对 称”二字 即可概 括，建议 体现出
9、无 物理的对 称美。学生作图练习学生说出光的反射现象 的特点。在探究光的反射定律的活动 中，把每 一个步骤 地设计意 图分析清归纳：分析平面镜成像问题，关键 是要抓住平面镜成像特点，具体可以从 两个方面来掌握：一是像的性质；二是 像的位置介绍平面镜成像作图的方法是，先 找出物体上几个有代表性的点，再分别 向镜面作垂线延长， 最后根据物像等距， 找出这几个点对应的像点，用虚线连接 这几个像点，就是物体在镜中所成的虚 像。问题：光的反射现象是什么？有什么规律？ 利用实物投影仪演示光的反射现 象，学生讨论与交流利用实物投影仪演示探究光的反射 定律的过程。与学生一起复习实验的每 一个步骤的设计目的和方
10、法。点拨：光的反射定律可概括为“三 线共面、法线居中、两角相等” ，在解答 有关现象时，要抓住“一面、三线、两 角”的关系进行比较。当镜面旋转改变光路时，首先抓住 法线的变化，原来法线和后来法线之间 的夹角若变化， 就是人射角变化了， 也就是反射角变化了，那么反射光线 与入射光线之间的夹角就变化了2问题：镜面反射和漫反射分别有什 么特点？解释镜面反射和漫反射的实际事 例。点拨：区别镜面反射与漫反射的关 键是反射面是否平滑，不能仅根据反射 光线不平行而认为是漫反射要明确所 以物体表面情况不同，对光的反射也不 同，且都遵守反射定律。四、例题 与习题 （20 分 钟）选取有针对性地练习，进行课堂练习与反馈。学生练习 教学资源 设计本节复习课，旨在让学生根据存在的不足，复习光学的主要知识点，资源来自于 学生的作业完成的具体情况，提高复参考南京市中考指导书的目标要求，建议在使用本节教学活动设计的时候，要让学生 成为课堂复习的主体， 结合一些简单的活动演示， 提高复习课的学习兴趣和积极性， 习的效率。 教学评析 本节课教学设计体现复习课的“少讲多练”得原则，有针对性地进行指导与练习，达 到有效的复习目的。