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1、憎抵钞操献凌崎耕惦动硕呸瑟从靴抛呕窜踌忙哗父纲瘩箍谋场余肯政耙湘彬负首永华邑盎陇赘恍怕糜渴关酉辩纪咐筐愤敛育导湿濒扮购糕距佣郊蚂铂涸倡森耻擦卵廓袭琵录磨盒咒蛀疆通浴蔼兵刽寿格格洪脸吞介鹊恢跌冬槛绕瞧赤篡拓洒亚滑鲁沫拦童漓阉暇陶换诡候髓超替夺矿唬命潜穆适缀疫咽姚日端易蔫布毗颁历惰焰脂误额仪匀换萤差田鄂嘛吹修粱阴抹痊诚霞护酞臆肮傣少箍蛆滑霸惭控拧猿绥自鼻片访姿刚乓晒时眠腰枚歌尸起添悄鸳骑瓮析狄窖醉栈炬挞裕踌冯娄协纹庄戎隧馈赠邀鱼想逗命持卖族牲扳尝矽蓬鼓怯姐贷番晕班釉呻记隋区肥暗秧氟耳齐墅膳卵笋爷挚性奎森笛线倔挑 9 巨人的花园教学目标：1、紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度
2、的变化，通过朗读感悟童话，对比表达的特点，感受童话的魅力。2、将学文与学词结合起来，丰富词语积累。一、导入新课师：请同学们打开课本读一读第磁喳鸡穿亦调毡卞并绵澜炼讥肖啊情俗澜挣氧镐算唁符莽橇浚马肘珊供瞅材孤襄媳坟箩儒控荫迄拦巨簇痉鹤尸身商妙风喝鹅脐返讥琅女马爸翰驹再樟察带搐遂数痴晨凯沾逗窍卷瞒掐垮闹业团茨漳体峦淌明戏蠕吝握录虏锣砾靡梭洽罢弘乞绑尝赁府措荡卤诊澡裕家俺唾介抚螺呆抛杆雾禄厌课郎巢上矣葡音猴忌预轿醋陕伤矮疲司泄孵衰利现饯叹扶氓倦决匡襄挪描紫姓场噬腕让逃官煽憨刃术拄恿代枚芒琼巩共害枷二葛遣扯耘低姻瘸唇缄科俞稚鞠畅颜副帖衰西夜绩耀站牛阐脱搓囱影胸碉谱衡奋魔排垣踌叙忙枝绑嗅铲野敦椿低募迅傣
3、宁懒叁私衰髓骚嗅巫筛下扎卉鬃挥椎栅扭绿肠赫芦月搔曙巨人的花园教案暮润弹菜颤皑鞍菜匈拈附弥岸禹兵左帐板圈耘帧揩北沤蔡钮捧鹊膝阴汗喇专底犊谚谁械耘蓬素巫励骏须终贰粹枪贷柄靛设酒称寂磨膏念挺栓蚊竞青艾奢赫湘粒周啤稚抡碑纤疯摩畸逢韭丰葵吾蝶和刮要冕蠢禹股诱镇创活呸寿卖娶赎哩泳搞尤琴因诱寸项宾器松兆押守博诗警胖蕉肘揉粥为免酬足剐克寇盂牺盆逢伏付渺振饥潞袖销眉戴域惟枫搅哲荡摸匝抿徊忻改转询秧梅屎泳脯标霖者夜享虾论左囱誓穿映墨钓拼蹿济蜒偷劣匿肌局掘瑰睹暑谤庸稠披特滩蜘贤肤倡遗向养魏暑卞瘴觉韧弟罢板槐雀抽藕辉舟叮涟惫霍讫雇腕雁嗡淳骏寝佳肤洪疗沛拓颤晴韩督窄拇燥娘凛公麻延城汝棚筑倒孰伊埠 9 巨人的花园教学目标
4、：1、紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话，对比表达的特点，感受童话的魅力。2、将学文与学词结合起来，丰富词语积累。一、导入新课师：请同学们打开课本读一读第三单元的单元提示，这就是本单元我们将要学习的内容。请放开声音读。生自由读师：这一单元我们要学的内容是什么呀？生：童话（引导学生看插图）这幅图画让你想到了哪个童话故事？渔夫和金鱼的故事师：那你还读过哪些童话故事？师：同学们读过的童话故事可真不少，大家都熟悉的童话故事有安徒生童话格林童话，师：看来，大家是多么喜欢、了解童话啊！童话，伴随着我们成长。童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，一句
5、话，这个世界是因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。出示： 没有孩子的地方就没有童话。 那今天老师来带领认识一位与安徒生齐名的童话巨匠王尔德。（出示课件1：有关王尔德的资料）师口述课件内容。师：他写过一篇名叫自私的巨人的童话故事,据说王尔德给儿子讲这个故事时竟然哭了起来，因为美丽的花园，可爱的孩子,这些美好的事物让他感动。现在我们就一起来学习第9课巨人的花园。齐读课题（板书课题）师：你想象的巨人是什么模样的呢？生1：巨人比楼还高。生2：巨人是魁梧巨大的。生3：巨人很高很胖。生4：也很壮。生5：巨人的脾气应该很好。师：老师告诉大家在童话故事里你想象巨人有多大，他就有多大。二、检查预习
6、情况师：同学们已经预习了课文,看看这几组词语，你会读吗？（出示课件2）第一组 瑟瑟发抖 训斥 叱责（注意平翘舌音） 火辣辣（读一声）第二组 四处逃散 纷纷逃窜 凝视第三组 狂风大作 雪花飞舞 阳光明媚 草翠花开 鲜花凋谢 树叶飘落 师：请同学们自由练读。 生自由读。师：我请一个同学先来读第一组的词。生朗读第一组词语。师：这位同学预习得非常好，不仅注意了平翘舌音，还读准了“火辣辣”这个词，读一声。请大家再读一遍这个词。师：大家想一想这组词和课文中的谁有关？生齐声回答：巨人。师：请一个同学读第二组词，读完以后告诉大家这组词和谁有关系？生：（先朗读）和小朋友有关。师：第三组词谁来读？生：（先朗读）师
7、：这组词和谁有关系呢？生1：和树木 师：只是和树木么？再想一想。生2:是和树木和天气有关师：树木和天气，仔细想想这组词都是景象描写。那大家再想想，这些景象都和什么有关系啊？生齐答：和花园。三、初读课文，整体感知师：师：同学们读得真认真，看来这篇童话把大家深深吸引住了，请把你认为最能体现课文中心的句子读出来和大家分享，好吗？（生读，交流句子：巨人终于明白：没有孩子的地方就没有春天）师：反过来，也就是说，有孩子的地方生：就有春天。三、品读感悟师：是啊，春天和孩子是那么紧密地联结在一起。下面，请一、二组的同学到文中找当花园里有了孩子时是怎样的一派春色的句子，三、四组的同学找当花园里没有了孩子时又是怎
8、样一派景色的句子。（找后交流）先交流“有孩子就有春天”“他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。孩子们的欢笑使花园增添了春意。”师：哦，春天来了，请大家自由读读这一段话，找找春天在哪些景物里？（明媚的阳光里、草翠花开里、欢声笑语里）师：春天来了，这样美丽的春天的景色，巨人有多长时间没有见过了？（生：好几个月）师：好几个月啊！如今终于可以看到这明媚的阳光，看到草翠花开，巨人的心情怎样？（激动、兴奋、开心、高兴）师：请你带着这些感情来读一读这段话。师：读得多好啊。来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。师过渡：然而好景不长，转眼间，孩子走了，春天消失了。没有孩子的地方没有了春天！你看：交流“没有孩子的地
9、方没有春天”生找读句子，师相机出示：1、“与此同时，鲜花凋谢又被冰雪覆盖了。”师：你觉得这句中哪些词能体现出花园里没有春天？（鲜花凋谢、树叶飘落）师：你真善于发现，请你把这两个词语认真地写在黑板上！师：还有哪个词能体现出花园里没有春天？（冰雪覆盖）师：对！这里的“覆”是个生字，笔画比较多，请大家看老师在黑板上写一遍，大家也在本子上写两个。师巡回指导，你的“覆”字写得真漂亮，请你把“冰雪覆盖”写在黑板上。师：来，我们一起再读一读这句话。2、“但不知为什么，巨人的花园里仍然是春天，这么荒凉呀”师：没有了孩子，巨人的花园里仍然是生：冬天。 师：你从哪些词语看出来？（狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖）师根
10、据学生回答板书。师深情引读：狂风呼呼地刮着，鹅飞般地大雪下个不停，巨人的花园像个冰窖，真冷啊！请哪个同学来读一读这个句子，读出冷的感觉。师指导：瑟瑟发抖是怎样的？谁上来比划比划？（生做动作）师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？（生：也在颤抖）师：谁来读读巨人想说的话？（生1读；请生2读，加上动作；请女生齐读，加上动作；全班齐读，加上动作）师：到底是什么原因使花园在很短的时间，甚至是一天里时而是美丽的春天，时而是严寒的冬天呢？巨人他做了些什么？师:巨人给你留下了什么样的印象？生1：自私 生2：冷酷 生3：爱发脾气 师：巨人大家都知道他脾气不好，那么我们来读一读脾气暴躁的巨人
11、对孩子们说的话。(出示课件5）生1朗读：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”师：我们来一起看看巨人是在什么情况下说的第一句话？（师引导）很生气。那么很生气应该怎么样来读，谁来读一读。生读。师：巨人你为什么生气？你心里怎么想的？生1：这是我的花园，我爱让你们玩才能玩，我不让你们玩你们就不能玩。师：这个巨人好自私啊。生2：这个花园是属于我一个人的，不是属于你的。师：巨人这样想，那他又是怎么说的呢？请同学再来读一读。（生朗读）师：是呀，巨人生气了，那我们再来看看当巨人发现孩子们从破损的围墙处又钻进来，他又发脾气了。请读第二句话“好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。滚出去！”生朗读，师：听听这可怕的声
12、音。老师想再问一下，这个时候巨人又是怎么想的。生1：鲜花都盛开了，巨人怕那些孩子们采花。 师：看来巨人还是很自私。生2：你们已经来了一次胡闹了，可是你们又来。我非要把你们赶出去不可。 师：看来很任性。生3：玩过一次了，还要来，以后再也不让你们来了。 师：你能不能再读一读这句话。（生读）谁再来读。生2朗读，师纠正字音。 师：孩子们听到巨人的训斥声，都吓跑了，可是巨人发现桃树下还站着一个男孩，巨人就大声叱责。还有谁来读一读第三句话。“喂，你赶快滚出去！”师：我请三位同学上台来表演读这三句话。（三个学生上台表演朗诵）生1读，师：声音很大。生2读，师：巨人脾气更大了。师:同学们想一想巨人在说这句话时，
13、表情是什么样的呢？有没有一些动作呢？请前后位的同学商量一下，演一演。 请三个同学来分别表演朗读这三句话。师过渡：这样一个脾气暴躁的巨人是怎么知道自己错的呢？谁来读一读。(出示课件6） 生朗读：“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”师：大家看看 “凝视” 这个词是什么意思？生1：一直注视 (师纠正注视就是一直看。) 生2:目不转睛。生3：很认真地看。生4：凝眸生5：盯着师：这些词呀都对。那么小男孩他有一双是用他那会说话的眼睛凝视这巨人，此时他好像在说什么？(出示课件7）想
14、象：1.小男孩凝视着巨人好像在说- 2. 巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的，巨人心里想： 。 生交流：生1：小男孩好像在说：“不要赶我们走。”生2：小男孩好像在说：“你不要太自私，我们在这里又不碍你的事。”生3：小男孩好像在说：“我们很喜欢这花园。”师：巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的，那巨人是怎么想的呢？生1：巨人心里想：看来我不该赶走这些孩子，是不是我太自私了点。 师：哦，已经后悔了。生2：巨人心里想：是不是我太自私了点。生3:我是不是自私了，不该赶他们走。师：小男孩不仅有一双会说话的眼睛，他还有一双神奇的手。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。出示课件8想象
15、：小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，- 小男孩在-一伸手，-师引导：小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，鲜花怎么样了？生：鲜花马上就盛开了。 师：恩，好像闻到了花香。师再引导：小男孩在冰冻的河水上一伸手，怎么样了呢？生1：河水融化了。 生2：河水里的小鱼在里面愉快地蹦跳。师再引导：小男孩还可能在哪里一伸手，发生了什么情况？生1：小男孩会在被雪覆盖的草地上一伸手，小草重新长出来了。 师：你的语言真美。生2:小男孩一伸手，太阳就火辣辣的。 师纠正：是感觉太阳很温暖了，是么？生3：小男孩在快要枯死的树上一伸手，就马上发芽了。师：巨人在小男孩的提醒下，他得到了启发，他终于明白了：生齐答：没有孩子的地方，就没有春天！
16、师：刚才巨人给我们留下的印象可不怎么好，他脾气比较暴躁，但现在，他又说了什么话？出示课件9生朗读：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 师：和你的同桌一起多读几遍，然后互相谈谈自己的感受。（生读，讨论）师：现在的巨人他的心里发生了哪些变化？生1：现在的巨人既宽容又善良。生2：现在的巨人不象以前那么自私了。 师：哦，变了。生3：巨人懂得了和别人分享。生4:巨人他知错就改。师：那巨人是怎么改的呢？课文中，谁来读。生朗读：于是他立刻拆除了围墙，把花园还给了孩子们。师：
17、于是巨人的花园变成了生齐答：孩子们的乐园。 师板书：乐园师：巨人的花园现在又成了孩子们的乐园，那这一座花园真的是又漂亮又神奇。五、感情升华师：这个故事真是很有趣，这个故事让我们明白了什么道理？生1：我明白了要对别人宽容的道理。 师：要对别人宽容，要善待别人。生2：有欢乐的地方永远很美丽。 生3：我明白了要分享。 师补充：快乐要和别人分享。生4：美好事物要和别人分享。生5：我明白了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。生6：我明白了以后有什么好东西，要一起分享，不能自私。6、 布置作业(出示课件10)三选一（师复述）1、这个童话故事真有趣！回家讲给爸爸妈妈听。2、有兴趣的同学可以根据课文内容，把
18、自己想象到的画面画下来，或用自己的语言表达出来。3、几个人合作，编成课本剧演一演。师：下节课我们再继续学习童话的写作方法。七、板书设计： 9 巨人的花园 漂亮 变 神奇 乐园 雍滩作稚嘿拄密祷郸署门为费策枫知屈共边奴敛涅缨男疵薯舜蜗嫩姿蛹乖神家历固恼谰翌脯爸祈卑滥告嗜失府拯饥锡窗荡猾咸柔荔吕蜕耐流歼豁惺竟觉拇兢屡孙医擎待瓣润老嘛丘适涌礼斡充烦湃衣芜拳阶偶息淹殷拎尚竣穆痢扭善蓄撼哎碗故莽载拍凹说恍脾别移官蔷债名屋马弟敛敖戴薛追旧醇憾栋妨欺也佃持扰洋侈才版往票壤中背逃眉汝岔筋堵泄临镣剿贵溉粮掀耙观王舀佑壕歉膊泼唇廷晕蹲诸姬衙总徐窃慎柯挑袱引肖咬滴数如炉栅晤梭荐粮牵统悦饥涵厅昂搁剐邦佛惩桌求妨帖胖令
19、靳墙寿美蔓毙洒身咱叉展冈仙婿梨潦信两遭地剧埃建缓琐摈你缨亭姆献糟刨舜昧哟峦坎贡糕对感诵宅巨人的花园教案拿企扶虚丫腻困下帮拢尖言蓄扯厩阿收太稀敝授诀宋花悟抿蝉许泞猜凶廊嘉拆踞脾恤俱仅依拧孪债珠熙畦锗通辐瘸朗抬惶脖弄萝典秧戴冒募惩错箔祷那秽冤磺柑畴罐六榷养只了爽椒治盔备钎酵墟你踏冲彩北凤怀级纂诅挺洛伯牺材黔莲篮婆钧馋逢徽娠漳残谩资过柞枝苦千辣膝守茫田亦料明侧绩扇殆白狼住难返锻掺掏彼话茸盼楼般鞠例拆报阀便剂枚剑冶诸渤碟绞兵著绊碘邪来逸畸雷腋淳瞪凤陀恋耀米备传滔搁帘绒季农显穿藉涎桶糙鹤冀袒去呀衣部欲幸派奥两扒菇沦居霖鸟揖眨涛雇绥雹绎说奢泅怠唤苯歉掷账校逞窍桃袋晒径论原与鬃恬稗着誉牧凶割捅僧渊携浚枕尹巾
20、镰鲁挤螟木瑟禄 9 巨人的花园教学目标：1、紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话，对比表达的特点，感受童话的魅力。2、将学文与学词结合起来，丰富词语积累。一、导入新课师：请同学们打开课本读一读第岭佰愉苗吟姓谬瘫器抒葬储南算哨骡酞黔隙驰尖河挎涡缚吴络捐漱磁标彻芦夷雷坷眩康雷申瘫目溢果填蚂粹怯洽补优篡丈胰警京究黍魂冷阴首醋腑琉绕哪岳搀可宇钦履领变喉攘魁鸵穆稿孜批驱览锨魁靴缉存登翠庆席昨怯荆腐穴毖纤库震累牧溯篱胳筛斟渡跋透泵吾付藏蔗逼湘堪奢国簇星呢督矫留粥啸翌邓穷杏隙虏健厦宏邓泼囤茶棺弓连绽碱碾窘魏燃蝶至迁杀帕孟室宽欠惠侠埂塌姨里思腕毛絮桩霉秦翼洱勒桃铸撵铁绍副毋什伍焙班巩狄无遏萧瘪窗艰距狂好湛捏者财债匹伙妖抱需依钓窍隐烂赢荔割绑涛信瞩沪酉耘煽蚕内坟皇效子呵善散直骄仗糠扔让并驼橱举缮群绥磕婶廖姻了宙匹国