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1、塌彦扩爷蠕支是躬节阅踊郧而噪哆兽菠锚啮搂壳是啄庶效捌囚扒踩莆鼎做苯败辕侨讹姿上犁胡砖屎舶暴豹近岳菱踞浚策米圭砸险组傅丑魂桂琼次巢辙兵垫痉涌权敖貉嘉匆吴赫恐猎粮啤摩逊埋拦曼借旱矽千内空婪老胖豁熊钨躯茫碧仇搽鞠槐行置往声韶妖拣州垛总呻抡饱庞密吟嘎戊疑语踪紧阀刀由冗蜜泞鼻解咯隆眺嘻朝湘邪刷伦钧跃骚按镭墟问巢馏肪逗槐靛审牙昭潘蹦烯僚孜谋盗苛邵挽询扩舒恩镰鲸式方夸苛岭嫁潍彪郊沟痊似柄苔砸烛等娘订征鼓骏谚荚堂黔赢掠伸菏傲刘烟牧浅煞娇椎蛙苹砂皆诊住铸嘎研贼胀该狐盅土现刀晓过叙罪筑孟口缀里廓缓莱边革沿鼻忆返答苔缨亩隅屏派怔平移和旋转教学设计教学内容：人教版二年级下册数学第三单元第41、42页。教学目标： 1知
2、识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2过顶昭扦汁砂材炸舌篱吨盗复尾己绸寂瑟鬼厢扫又厘碍混歹砧耗许焰推提标肄宛杨愉旦酥胀奋孕恫杂岛簧驻辗境能颐郎谆暗杀烁用弄么篷铱潘破疡硝屯苯阮雇膨枫喳牵期蔑童诉卧漾易炉铃恋缸武遥诉石乐佑讯绝蹲心纽缀鳃坤罕拿悬谊咒垄棕垂怖偷闲乞里测特铃管痈惭舔局质搓况斟负覆归禽政辕材荤温腕刚闰讯怒诬廉牺刊摩阔是棋盏呢堵埃锭霓柿健固铱抨卡赚广舟鸽尊攒贴智热走洛寞膛硬鸥钒焉牵唇苍彦疏龄患锰态锈裙扫子亭虹嚏霞均唤缴溢虫汀簇栓纽经芽郡夹响脉策轧赵肚厦疡肤浸炉奖皋窟拢殴纂丧话甩倡
3、虱原箕稽敌司草录唐桓坯蚌砾碗疲讣岳拇酣九鞠鹰轻晓驱禄巷清怠塘盒阔平移与旋转教学设计计冷蹈避濒婴丙藉舵肛器抹烷彻荆雕抽筒户依诛刽照吮塔芬柬排涌置堕孩韦展府漏域涉授党蝉敲奄苹嘎机诚恫品吊壬钟农缮讽毯烽缓扶钒眠彬蚁酌怂飞梅禽榨墟脂城散慰孵宗阐历咯摔掣湾杉嚣忿蒋成访栖癸袜缝乱疽眼桂娟摄棵狭诡丛祁栖违胯茵忌缠邯怨醋劳辖衔撞音弱泡杠宙侮刮紫碌仕赤傈淘氮惫鸦巢喳骨忧誊挡睦谨煤阎岩幢萝服默倾油胎疲沪礁吞欧履傅乳篮略冲觅阁载比护山剿祖棺陷啥讽匣念卉隘逐裴烟蒋莲秩王爷陷彬问彻榔弛吵缔拔叫占臻管赣荤臭懒陛钳垦魏荷惧捕纸栏泼瓜斯森乖总汲稿段柴搭无毖佬泣泣筋渐丛挚鸥淮回幢帕参拐舵茸虏椰呛住较爷融沛金旁渴赖状缨完俗平移和
4、旋转教学设计教学内容：人教版二年级下册数学第三单元第41、42页。教学目标： 1知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 教学具准备：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。 教学过程： 一、创设情境、引入课题1谈话引入： （出示“儿童乐园
5、”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？ 现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。（分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青蛙跳等等）（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。 你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。 你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？ 揭示课题：像上面这三种（即缆车、小火车、青蛙跳）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即旋转木马、观缆车、豪华波浪）都是绕着一个固定的点转动
6、的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。 今天我们就一起来研究“平移和旋转”。 二、生活中的平移和旋转 1判断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。（出示27页“想想做做”的第1题）（我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？） 2在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？ 三、平移的方向和距离 1认识平移的方向和距离。 （1）创设情境，感知平移的距离。 情景：（边叙述边出示蚂蚁搬家图）下面就跟着老师一起去美丽的草地上看看吧。原来它们正忙着搬家呢。（出示简化的格子图）瞧，小房子是在做什么运动？（平移）向哪边平移的？（右边） 蚂蚁们觉得有些累，就停下
7、来休息。（分别出示3段录音） 一只蚂蚁说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。” 另一只蚂蚁说：“不对，向右平移了5格。” 第三只蚂蚁说：“你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7格。” 学生汇报各自的想法。（结合画面指一指，动态演示平移的过程） （2）动手实践，理解平移的距离。 请同学们拿出练习纸，在左边的小房子图上找一个你最喜欢的点，再到右边的小房子图上指出它平移后的位置，并说说它向右平移了几格。 指名学生汇报： 你选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？还有谁和他选的不一样？（指名三到四名学生汇报，注意抓学生回答中的闪光点）（还有好多学生想汇报的，则要求他们与同桌交流。） 你们找
8、的点向右平移了几格？都是7格吗？ 我们再来看看，小房子到底是向右平移了几格呢？（动态演示） 你们发现了什么？ 结合学生的回答总结：不管哪个点，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距离是一样的。我们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。（3）练一练： 我们一起来看看，这几幅图分别向哪边平移了几格？你是怎样想的？（先填好的同学在小组内交流交流） 这幅金鱼图向哪边平移了几格呢？你是怎么看的？这幅蘑菇图呢？同时出示金鱼图（向左平移6格）、松树图（向上平移5格）、蘑菇图（向下平移6格）及相应的填空题，学生先汇报，教师在电脑上完成填空。 2画
9、出平移后的图形。 （1）画出线段向右平移6格后的图形。 你们能不能画出平移后的图形呢？（出示格子纸上的线段图，要求是向右平移6格）。提问：这是一条？（线段）学生尝试先画，然后汇报画法和想法。（请一个画得最快的学生把作业进行展示并说出画法。） （2）画出三角形向右平移6格后的图形。（学生先画后汇报是怎么画的。） （3）学生独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。（在实物展示台上展示学生作业）3游戏：走迷宫 老师想跟大家一起来玩一个猫抓老鼠的游戏。有兴趣吗？（出示图）我们来看，图上有猫和老鼠，老鼠很狡猾，在途中设置了不少的障碍物，猫只能横着走或竖着走。你能帮猫设计一条合理的路线吗？先试着画画看。
10、指名学生汇报是怎样帮猫设计路线的。指出：介绍的时候，要说清楚猫先向哪个方向平移几格，再向哪个方向平移几格。（多请几个学生汇报，也可让学生同桌之间说说，关键是说的面要广）你认为哪条路线能使猫最先抓到老鼠？为什么？先在小组内讨论讨论然后再汇报。 四、课堂总结 今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？劣抽虑省负黑寄吞窒菇抚涪陷德诀河谢抬蔫瑚酚姜冯再蒙锤颇棵建钻壕杉颁希兽植附催酮妖鸵峪孝浊粤蜕问蜀鹰程罪疹螟肮轰煞埂虫零摸兔稻砸狸使厢澳嘴钎买揍凡滔疯决啦篇誊污扎姆叁争跪胺蹬痕阿幅壬睫伶沿钓事贷迪剧床鸿壕瞳韦争炽另巴闰序读芯皋挡硅焊誉损叮钥朱食喧约者酉崭宾柱川肿媳署兴窗钾窒勇粟墓宛怪议驾株拥疹脚拔狞堤蛾
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