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1、同学.朋友说课稿今天我说课的题目是同学.朋友，下面我将从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失八个方面实行说课。 一、说教材同学.朋友是人教版教材八年级思想品德第二单元第三课第一个框题。这个框题包括两个子目，第一子目是”我的交际圈”要求学生知道受欢迎的品质及不受欢迎的品质；第二子目是”与友同行”，要求学生知道什么是真正的友谊，掌握交友的原则。本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元家庭中的人际交往，后续第三单元不同文化模式中的人际交往。 （一）学习目标情感、态度与价值观目标：1.愿意和同学交往，不封闭自我。2.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原
2、则。3.接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。 水平目标：1.能够分析、概括自己的人际关系状况。2.掌握呵护友谊的基本原则。知识目标：1.知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。2.了解青春期的心理闭锁现象及其危害。（二）学习重难点学习重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。学习难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好的呵护同学间的深厚友谊。 二、说学情本校学生绝大部分集体荣誉感强，学习热情高，有新学习方法，小组合作学习有一定的基础。学生活泼开朗，有一定的自主、合作、探究学习水平。当前学生已经学习了家庭中的人际交往，这为本节课
3、学习学校人际交往奠定了知识基础。三、说模式根据初中思想品德和谐高效课堂六步导学教学模式实行教学。（一）明标知任激趣导入，明确目标（3分钟）（二）依标自学独立学习，同伴交流（4分钟）（三）围标合作组内解疑，组际互助（20分钟）（四）扣标拓展激情展示，点评提升（5分钟）（五）达标测评当堂检测，评价小结（5分钟）（六）总结提升总结内容，概括提升（3分钟）四、说设计（一）明标知任根据课程标准、学情同时结合上课模式，我确定了以下学习目标的学习重难点，并在新课开始时向学生展示：学习目标情感、态度与价值观目标：1.愿意和同学交往，不封闭自我。2.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。3.
4、接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。 水平目标：1.能够分析、概括自己的人际关系状况。2.掌握呵护友谊的基本原则。知识目标：1.知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。2.了解青春期的心理闭锁现象及其危害。学习重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。学习难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好的呵护同学间的深厚友谊。设计意图：根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了这样的学习目标。确定学习重点的依据：只有懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质，才能积极与同学
5、交往，学会人际沟通。确定难点的依据：朋友和友谊对学生成长非常重要，学生要学会妥善处理友谊问题。（二）依标独学根据教材的内容，我确定了以下知识点作为本节课学生自学的内容：1.在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。所以，要理解 的危害，敞开自己的心扉。2.例举人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质（1）人际交往中受人欢迎的品质有： 。（2）人际交往中不受人欢迎的品质有： 。3.朋友带给我们 ，给我们 和 ，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上， 伴我们同行， 照亮我们的生活之旅。4.交友是一个 的过程， 和 必须是双向的，这样才能做到 和 。5.欣赏他人
6、、赞美他人、宽容他人、 、 ，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。6.真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以 为代价维持所谓的友谊。7.我们要 朋友，珍惜朋友情谊。当然，切莫 甚至 朋友。我们与社会上的人交朋友，要乐交 ，不交 。设计意图：根据本教材的结构和内容分析，拟定了自学的内容。学生通过自学可以迅速了解掌握本节课的知识，从而完成知识目标。（三）围标合作合作探究一：填写课本第30页“人际关系树轮图”，看看自己的人际关系状况如何。思考：（1）什么是青春期闭锁心理？（2）青春期闭锁心理的危害是什么？设计意图：通过绘制人际关系树轮图，了解自己的人际关系状况，借助直观图示
7、理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的朋友。突出本课重点。合作探究二：在小组内选出两名最受欢迎的同学，然后组内交流。（1）他们受欢迎的原因是什么？（2）他们具有哪些受欢迎的品质？（3）人际交往中不受欢迎的品质有哪些？设计意图：通过选出本小组和本班最受欢迎的同学，概括交往中受人欢迎的品质，努力做受欢迎的人。突出本课重点。合作探究三：阅读教材第32页小伟和小鹏的材料，独立思考：（1）你认为小鹏可能会怎么做？ （2）你认为什么是真正的朋友？设计意图：通过为处于友谊困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。突破本课难点。合作探究四：阅读教材33-35页的材料，
8、思考：（1）交友的方法有哪些？（2）在交友时需要注意哪些问题？设计意图：通过对小冬交友中的两难困境的探究性学习，体悟平等互惠、给予与分担双赢的友谊原则，培养交往策略，提高沟通的能力。通过小可和小新的故事，体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则，提高人际沟通的意识和能力。通过两则交友案例，学习运用友谊原则解决同学交往中经常遇到的矛盾，摆脱困境。突破本课难点。（四）扣标拓展1. 根据所学知识续写：朋友是 ，可以 ；朋友是 ，可以 。2. 结合老师所讲的交友方法，请谈谈你在交友的过程中还有哪些妙招？设计意图：根据本节课学习的重点内容，为贴近学生生活实际，让学生进一步体会什么是真正的朋友，怎样才能更好的呵护
9、同学间的深厚友谊。（五）达标测评一、单项选择题1下列关于闭锁心理危害的表述，分析有误的是 。A、有利于建立良好的人际关系 B、不能获得同学的理解C、感受不到人际交往中的温暖 D、 回锁紧我们通向友谊的大门2下列不属于热情开朗性格的表现是 。A、尊重他人、助人为乐 B、经常保持豁达、愉快的心情C、对社会漠不关心，待人虚情假意 D、关心同学、班级，乐观向上3放学后，你的同学邀请你去电子游戏厅，并说名由他请客，你应该 。A、不去白不去，反正他请客 B、别驳同学面子，去看看在说C、这次他请，下次你请 D 、坚决不去，并说服朋友，去打篮球4“近朱者赤，近墨者黑”，说明我们在交友时 。 A、不管什么人，都
10、结交 B、凡是都帮助我的人就可以交 C、要慎交朋友，乐叫好友 D、不与批评我的人结交二、情境分析小明是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”他经常叫同学的外号，对待同学时间出现的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此，同学门都不喜欢和他交往。小明感到和孤单，却找不出原因。（1）你知道小明不能获得同学门的友谊的原因是什么吗？（2）小明应该怎样做才能获得友谊？（共5分钟）设计意图：本节课的学习内容更加注重对学生情感、态度与价值观和能力目标的培养，所以检测题要联系学生生活实际。（六）总结提升请同学们总结
11、自己本节课的收获，反思自己的不足。设计意图：通过学生自己总结反思，让所学的知识能够学以致用，体现学习的价值。五、说板书好的板书是一节课的灵魂，能让学生明确知识的框架 。我的板书很简单，方便学生理解记忆。第一框 同学 . 朋友一、我的人际圈1.建立良好的人际关系积极与同学交往2.交往中受欢迎的人的共同特征二、与友同行1.什么是朋友及交友的益处2.交友的方法，人际沟通的艺术六、说评价评价的目的是有效促进学生的学习，激励学生发言，增强学生学习的热情。本节课，在评价方式上，我采用师生评价、生生互评的方式，以形成师生互动、生生互动的局面；每个学生的发言、展示都计入到相应的小组，实行捆绑式评价，以激励学生小组合作学习七、说开发本节课我立足于教材知识内容，从学生生活中挖掘课外资源，比如让学生对本校、本班的学生交往状况、困惑进行调查。编写一个反映校园交往的小剧本，让学生利用课余时间进行排练，让学生真正体会政治与生活息息相关。八、说得失得：本节课由于学生基础很好，而且互动合作很有效，所有环节都顺利完成。还有好多学生的答案出乎意料，确实让我受益颇多。失：1.课堂上对学生的评价比较单一，在学生回答后应适当总结。2.对时间的把握不够好，太在意所有学生的感受，以致于让学生展示的时间过多。3.总分环节忘记了，导致没有评选出冠军小组，没有很好的了解小组的得分情况。4.板书有时候忘记，没有跟上讲课的进度。