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1、文言文翻译六字法之“换”字法微课的教学设计教学目标：一、学习文言文翻译六字法之“换”字法，培养学生翻译文言文的水平。二、通过对劝学第一段落的翻译，熟练掌握好文言文翻译的具体方法。教学重点：学习“换”字的翻译方法，培养学生翻译文言文的水平。教学难点：通过对旧知识和劝学第一段的翻译，熟练掌握好文言文“换”字的翻译方法。第一课时一、导入：提问：文言文学习什么最难？文言文翻译。怎样才能准确无误地翻译文言文？“授之以鱼，不如授之以渔”掌握文言文翻译的方法。二、复习旧知：（一）文言文翻译的原则：“信”、“达”“雅”。（二）文言文翻译的种类和要求：翻译分为直译和意译两种。原则上翻译时应以直译为主，实在难以直
2、译时可辅以意译（三）翻译的六字法：留、补、删、换、调、固（四）上一节我们学习了三个字：1、留。对古今意义相同的专有名词、国号（国名）、年号、人名、地名、物名、书名、官职、爵名、谥号、庙号、称谓、器具名等，翻译时不宜改动，都要保留原词。2、补。即增补句中省略的部分，如主语、谓语、宾语、量词、介词等；根据上下文的语境，增补隐含在文中的，在今天必须表达出来的成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。3、删。即删去不译的词。这里有两种情况：一是删去文言文中那些只起语法作用而没有实在意义、表语气、表停顿、表承接的的虚词，如“之”“而”“以”“焉”“也”等，碰到这些词，都要考虑它是否应该删去。二是有时为
3、了使译文简洁流畅，对句中重复多次的词语，删去不译。如（3）“通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。”此句中的“为”为重复词语，不必个个翻译。三：新课学习：学习“换”字法(一)换：将古词汇古句式换成现代汉语和现代句式，使之更符合现代汉语的语言习惯。(二) “换”字有以下四种情况：（1）把古词换成同义或近义的现代词或词组。如A：“岁征民间”中的“岁”应换成“年”； “目”改成“眼睛”，“日” 改成“太阳”B：假舟楫者，非能水也，而绝江河“舟”船（2）单音节词变成复音节词，即一个字翻译成一个词如A：“率妻子邑人来此绝境。” “妻子”妻子儿女，也是古今异义。 B：君子
4、博学而日参省乎已“博学”，广博地学习，也是古今异义。（3）一词多义的情况时，根据具体语境选用恰当的词义翻译。如：A：“兵”,兵器，士兵。B：青，取之于蓝，而青于蓝。 “于”：都是介词，但是前者是“从”，后 者是 “比”；（4）古今词异义时，在翻译时应选择它的古义：如A：今当远离，临表涕零，不知所言。 “涕”不是“鼻涕”，而是“眼泪”B：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。“闻”：今义用鼻子嗅，闻到，表嗅觉；古义用耳朵听，听到，表听觉 四：小结： 1、换：将古词汇古句式换成现代汉语和现代句式，使之更符合现代汉语的语言习惯。 2、我们一共学习了“四字翻译法” 留、补、删、换五：实践使用（课后作业） ：根据今天学习的”四字法“，翻译劝学第一段，思考应用了哪一种方法？课文第一段：君子曰：学不能够已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣 。（劝学）六：预知下节内容：调、固七：结束语：“授之以鱼，不如授之以渔”，希望同学们拿着这些捕鱼的方法，在中国古典文学殿堂里捕捞到丰富的知识和营养。