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给予树反思读为感悟积累的方法，注重引导学生在语言的理解和使用的过程中进入文本，感悟文本内涵，课很朴实，也很扎实。图片导入，铺设情感基础。王老师以一首耳熟能详的Merry Christmas导入故事发生的时间背景。圣诞节前夕，这是人们最快乐的日子，而文中贫穷小女孩渴望一个玩具娃娃的愿望与之形成对比，所以也为下文金吉娅给予陌生小女孩同情和理解铺设了情感基础。王老师提问不够精炼和有效，缺乏引导作用，让学生发散思维，更好地发挥想象力。在以陌生小女孩挂在给予树上的心愿卡为想象题内容的环节，课堂上学生的表达和想象都脱离不开课文中的那句话“她一直盼望着圣诞老人送给他一个穿着裙子的玩具娃娃。” 没有“天马行空”地适当想象，如：这个女孩如何的贫穷，如何的无助，如何的渴望，渴望娃娃的原因等等种种合理的想象。我认为王老师在课件中多插入几张相关圣诞节的图片，这样既能调动学生的兴趣，又能与前面形成对比，突出金吉娅的爱；在课件中插入文中重点句段的诵读能引起学生的共鸣，升华主题。