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1、3.植物妈妈有办法教学设计 富源县竹园镇团结小学 王娜教学目标：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点:了解植物传播种子的知识。教学难点:了解植物传播种子的知识。教学过程第一课时一、导入新课师:同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？学生答，教师补充:走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船如果动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎么去？学生答，教师补充:走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的帮助到远方
2、去。那么，植物呢？植物说:我也想到远方去，我也要去旅行。请问:植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有没有别的办法？今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们:植物怎样到远方去旅行。（板书:植物妈妈有办法）二、范读课文1、教师播放媒体资源。2、学生将不认识的生字作标记。3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。三、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，学生认读。（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读（2）学生拼读，互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字3、教师讲解重要的生字，学生书写。（1）老师讲解重要的生字，帮
3、助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。（2）学生书写，教师巡视。（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。1、集体拼读2、出示生字卡抽查学生的拼读12甲公司201年度因政府补助应确认的收益金额是( )。3、听写重要的生字词15下列哪一项不是直接引起DIC出血的原因？（0.461，0.388，03临床）二、朗读感悟1、播放媒体资源ppt，让学生感受与领悟课文描绘的图景。2、教师范读或播放媒体资源，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。D资产组的减值损失应当首先抵减分摊至该资产组中商誉(如果有的话)的账面价值3、播放
4、媒体资源，了解文中提到的植物的知识及它们传播种子的方法以及作者的写作方法。师:这篇课文运用了拟人的手法来写科学知识。植物妈妈的孩子们离开家，四海为家，讲的是:植物如何传播种子。1、系统分析过程一般分为三个阶段，即：播放图片，请学生根据图片及课文内容，说说这些是什么植物，它们如何传播种子。10、系统的可靠性一般是用 来描述。学生答，教师补充并板书:C血液凝固性先增高后降低蒲公英 降落伞 风吹苍耳 带刺的铠甲 挂住动物的皮毛17()严重革兰氏阴性杆菌感染病人易发生弥散性血管内凝血豌豆 豆荚 晒在太阳底下 豆荚炸开4、小组讨论，谈谈自己所知道的别的植物传播种子的方法。答题要点 血小板和凝血因子消耗性的减少；继发性纤溶系统的激活； FDP的形成； 微血管的损伤。5、小组轮流读，看哪个小组读得最大声响亮、标准。三、小结期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。今天，我们学习了课文植物妈妈有办法。作者把植物当作人，把植物传播种子比喻为旅行，为我们大家介绍了三种植物的知识，它们是蒲公英、苍耳、豌豆，还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样？哪些植物妈妈有别的办法？