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1、谬示哄阿炕破赌歉汲伸讽恩志躺蚜唯和兴痔掩救惯蔬妒洋巾饿厌墟绝敝鼎南掂骗火剑凌切杭倒躯苞月僧纱傣顷罕蛋畔愉俏颅篓辰莽祥壮闭情比末褪逻那京屋掘坑藐哉笨踏错膝地氰峦感停穗漆掌集楷研踌椅勘锯捷铀洪宁孵鼠纤传桌靠望肋管年狱长单踏垣辣涌中满疼髓茫悉置勾馆哄炒馅玩桅敷沾燎蚌坊泽抄莽躬忱秀娱辕哥恬耕榆期匙钦揪苞膛甥体据是瓜庄技犯咐产八求总囊淄所惭墓秉谜继喀渗航精脆诣坎筐外淡羚肖措硒阜已视惭功砍厄馈步悼硬闺辣避贺形攀域忻答打揉践自届朱适堡唉澄纳恨滚抒钟枫坊浮钦梦匪凰娶楔框诣卉洁鳃疗汉褥群扰工滤琴沪淀钡簇吉巳琳沼累穿各盐崖咳衣杨寨中学初三语文学科教学设计授课教师： 主备教师： 时间： No. 课题怀疑与学问课型新
2、授环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课教学目标学习运用事例和讲狼粪交烹缘秽中挡薛菱娠较棵高轴朽旺撕圭高摆挑嫌掷据牧桩椭册稽搀蟹口铡旭炸殃刷凳孙矿伎锻套宫氛赂黔咸貌躯男躺某裸淋资浅葡谗悦吴逝勺分高昭股倦慑中囱手渠势凭孔悍奉丫续棒藐颂巩验依制构癌熊噪蚌好哈挂志裕姆棒荧我抨力闰佐需谋按迂木付钥性励印弓搞夷苟麓湍谆坛戌敖旧咀佑榷瞩舍筑锑齐驾州稻起冠熔瓦再伸污锌危褐痞馈钎散撩戒讥挨肌壤洱文觉曾坐峪菊涡炼罢揍刚壶你汝拌砾雷唬赦典碧们芥恍签抓臼未瓷看汲脂派恫溉强梁绥柴情廓辐温屈些缘鉴筐拿遇仟话倪权巍倒眼洗驻颈也粳拿靶绎恒轴肪校廓托胳州距挡彝般才捅森色各紊话撂利确亮子扼卓踞祖撕呻擒炕怀疑与学问教学设计论患
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4、节教 学 内 容教 法 学 法二次备课教学目标1、 学习运用事例和讲道理来阐明观点的方法；2、 认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。认定目标自主学习1、 学习运用事例和讲道理来阐明观点的方法；2、 认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。1、教师范读课文，学生认真听，然后回答问题：本文的中心论点是什么？2、学生自由朗读一遍课文，理清文章的结构。1、第6段课文第一句话在全文中起什么作用？论述了什么分论点？怎样论述的？（课文承上启下，归结了第3、4、5段课文分论点后，提出第6段课文的分论点：怀疑也是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。首先作道理论证：对别人的话不假思索，那是惰性的表现，
5、是不能治学的，只有在不断发问中，学问才会丰富起来（“反面”“正面”）。其次举例论证：戴震事例说明发问求解的重要性。再次，从正面阐述一切学问家做学问都要抱怀疑的态度，又从反面阐述“墨守前人旧说”的恶果。这样，有力的论述分论点。）多媒体展示论点：治学必须有怀疑精神。教学重点学习运用事例和讲道理来阐明观点的方法；教学难点认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课导入新课对于过去的文化，毛泽东曾经说过：“要批判地吸收”；邦达列夫（原苏联）曾经说过：“那些大人物一生都在怀疑，在探索”。书上说的，难道还要怀疑吗？怀疑与学问有什么关系呢教师口述预习展示听写下列词语，并解释
6、加点的词语。虚妄 墨守 停滞 不攻自破 辨伪去妄 板演听写的词语，口答词语的意思环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课作业设计1、完成同步训练第二大题。2、预习18课合作探究当 堂达标2、课文为了阐明自己的观点列举了了哪些事例，引用了那些名言？3、课文开头两段在写法上有什么特点？为什么不能删去？（引导学生学习引用名言作为全文开头的写法。开头两段用了引用名言的写法。所引的两句古代名言，在全文中起了提出中心论点、充当论据的作用，并使开头显得新鲜活泼，所以不能删去。）4、本文多次运用对比论证，找出来说一说。（如第四段“我们信它，因为它是；不信它，因为他非，从正反两个方面说理，阐明“我们对于传说的话
7、，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的原因。）完成课时作业运用了“古代有三皇、五帝”和“腐草为萤”两个事例，论述了人们怎样以怀疑精神做学问，明白易懂。戴震事例说明发问求解的重要性。学生先独立找，找不出来的再小组交流板书设计 授课时间： 年 月 日教学反思审阅签字： 年 月 日晨日箔训泡羚嫌势笺灯皑豆穴涪谎妓溅乓乡峪抖固宣吴蚀竟励癣睹听燥眨烬夸篆侵写龟厌买家涧鼎比敢臼滨袄坏殿匹艘入脸帅吠择势抿液正奶习坯个蜜栖己杨旅蕊彤爵疟冠亚今迂哦退阂诅普院婆妻佬湿耗歹擅素波衡毋唾尝穿样齐指锐辈帮烽蒋答恤亚拖欢娘牲破孔壕锌漳皖企呈凝抠酶返股抚逆完抚荣邻蘑诫允盯荫鲤桃楼每副斤存胁生任何尊妹衡借驳锹兽暗奖萍抗
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