《7.1行星的运动--学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7.1行星的运动--学案.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、§ 7.1行星的运动【学习目标】1、了解地心说和日心说两种不同的观点。了解人类对行星运动规律的认识历程。2、了解观察的方法在认识行星运动规律中的作用，知道开普勒对行星运动的观点，了解开普勒第 三定律中k值的大小只与中心天体有关。3、体会科学家们实事求是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和 科学精神，体会对描述自然追求简单和谐是科学研究的动力之一。课前部分阅读课本，填写以下内容：1、古代，人们对于天体的运动存在着 和 两种对立的看法。（1）地心说:认为 是宇宙的中心，是 的，太阳、月亮以及其他行星都绕 O它们符合人们的直接经验。代表人物: （古希腊）（2）日心
2、说：认为 是静止不动的，地球和其他行星都绕 运动，代表人物（3）局限性：两种学说都把天体的运动看得很，认为天体运动必然是最完美最和谐的，而这与丹麦天文学家的 观测数据不符。2、开普勒行星运动定律第一定律（轨道定律）：所有行星绕太阳运动的轨道都是，太阳处在椭圆的一个 上，各行星的椭圆轨道虽然大小不同，但太阳处在所有轨道的一个共同 上。第二定律（面积定律）：对于每一个行星而言，太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的 c第三定律（周期定律）：所有行星的椭圆轨道的 的三次方跟公转 的二次方的比值都，即°这个值是一个与行星无关的常量，只与太阳有关。3.行星运动的近似处理（1）对于多数大行星来
3、说，它们的运动轨道很接近，太阳处在-（2）对某一行星来说，行星绕太阳做 圆周运动。（3）行星的轨道 的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。课堂部分活动1：探究地心说与日心说争论的焦点地心说的基本观点是什么？日心说的基本观点是什么？日心说与地心说争论的焦点是什么？为什 么日心说最终战胜地心说？关于这一段历史，通过查阅资料，你还了解哪些事件，请结合史实谈谈自己的体会。活动2：探究开普勒行星运动规律的建立的过程（分组展示） 活动3；探究开普勒行星运动规律 （1）认识椭圆，动手画一画。 总结：椭圆上各点到两个焦点的距离之和 （2）关于定律内容的理解开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是，太
4、阳处在椭圆的一个 上。行星的轨道 一个平面上。开普勒第二定律：对于任一个行星而言，太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的。 行星靠近太阳时运动得 ,远离太阳时运动得:同时，行星与太阳之间的相互作用力 在行星与太阳之间。开普勒第三定律：所有行星的椭圆轨道的 的三次方跟公转 的二次方的比值都，即-开普勒行星运动定律，不仅适用于行星，也适用于其它卫星的 运动。研究行星运动时，开普勒第三定律中的常量A与 有关，研究月球、人造地球卫星运动时，与 有关。活动4、典例分析： 例1：根据开普勒第二定律的内容，你认为下列说法正确的是（）A.所有的行星绕太阳的运动是匀速圆周运动 B.所有的行星均是以同样的速度绕
5、太阳作椭圆运动 C.对于每一个行星在近日时速率大于在远日点时的速率 D.对于每一个行星在近日时速率小于在远日点时的速率例2：关于公式-h =攵，下列说法中正确的是（）T2A.一般计算中，可以把行星的轨道理想化成圆，R是这个圆的半径B.公式只适用于围绕地球运行的卫星C. k值是一个与星球（中心天体）有关的常量D.对于所有星球（中心天体）的行星或卫星，值都相等课后部分1 .关于行星的运动，以下说法正确的是（）R.行星轨道的半长轴越长，自转周期越大 B.行星轨道的半长轴越长，公转周期越大 C.水星的半长轴最短，公转周期最长D.海王星离太阳“最远”，绕太阳运动的公转周期最长2 .从天文望远镜中观察到银
6、河系中有两颗行星绕某恒星运行，两行星的轨道均为椭圆，观察测量到 它们的运转周期之比为8:1,则它们椭圆轨道的半长轴之比为（）A. 2:1B.4:lC.8:lD. 1:43、（08四川卷）1990年4月25日，科学家将哈勃天文望远镜送上距地球表面约600 km的高空， 使得人类对宇宙中星体的观测与研究有了极大的进展。假设哈勃望远镜沿圆轨道绕地球运行。已知 地球半径为6. 4X101,利用地球同步卫星与地球表面的距离为3. 6X10%这一事实可得到哈勃望远 镜绕地球运行的周期。以下数据中最接近其运行周期的是（）A. 0.6小时 B. 1.6小时 C. 4.0小时 D. 24小时§ 7.1
7、行星的运动【学习目标】1、了解地心说和日心说两种不同的观点。了解人类对行星运动规律的认识历程。2、了解观察的方法在认识行星运动规律中的作用，知道开普勒对行星运动的观点，了解开普勒第 三定律中k值的大小只与中心天体有关。3、体会科学家们实事求是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和 科学精神，体会对描述自然追求简单和谐是科学研究的动力之一。课前部分阅读课本，填写以下内容：1、古代，人们对于天体的运动存在着 地心说 和 月心说两种对立的看法。（1）地心说:认为 地球是宇宙的中心,是 静止 的,太阳、月亮以及其他行星都绕 地球运动 °它们符合人们的直接经验。代表人物
8、：亚里士多德 （古希腊）（2）日心说：认为 太阳 是静止不动的,地球和其他行星都绕太阳运动，代表人物 哥白尼（3）局限性：两种学说都把天体的运动看得很神圣 ，认为天体运动必然是最完美最和谐的，而这与丹麦天文学家的第谷观测数据不符。2、开普勒行星运动定律第一定律（轨道定律）：所有行星绕太阳运动的轨道都是一椭圆 ，太阳处在椭圆的一个上，各行星的椭圆轨道虽然大小不同，但太阳处在所有轨道的一个共同焦点 上。第二定律（面积定律）：对于每一个行星而言，太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的_面g O第三定律（周期定律）：所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都 相等 ，即一4=K。这
9、个k值是一个与行星无关的常量，只与太阳有关。3.行星运动的近似处理（1）对于多数大行星来说，它们的运动轨道很接近圆太阳处在 圆心 。（2）对某一行星来说，行星绕太阳做 匀速 圆周运动。（3）行星的轨道 半径的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。课堂部分活动1:探究地心说与日心说争论的焦点地心说的基本观点是什么？日心说的基本观点是什么？日心说与地心说争论的焦点是什么？为什 么日心说最终战胜地心说？关于这一段历史，通过查阅资料，你还了解哪些事件，请结合史实谈谈自己的体会。活动2：探究开普勒行星运动规律的建立的过程（分组展示）活动3：探究开普勒行星运动规律（1）认识椭圆，动手画一画。总结：椭圆
10、上各点到两个焦点的距离之和相等且等于半长轴两倍（2）关于定律内容的理解开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是一椭圆 ，太阳处在椭圆的一个 焦点上。行星的轨道.都在同 一个平面上。开普勒第二定律：对于任一个行星而言，太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面 也O行星靠近太阳时运动得快 ，远离太阳时运动得慢 ：同时,行星与太阳之间的相互作用力在行星与太阳之间。开普勒第三定律：所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟公转周期 的二次方的比值都 相等 ，即 fr = K o开普勒行星运动定律，不仅适用于行星，也适用于其它卫星的运动。研究行星运动时，开普勒第三定律中的常量在与一.太阳一有关,研究 月
11、球、人造地球卫星运动时，k与地球 有关。活动4、典例分析：例1：根据开普勒第二定律的内容，你认为下列说法正确的是（C ）A.所有的行星绕太阳的运动是匀速圆周运动B.所有的行星均是以同样的速度绕太阳作椭圆运动C.对于每一个行星在近日时速率大于在远日点时的速率D.对于每一个行星在近日时速率小于在远日点时的速率例2：关于公式一丁 =攵，下列说法中正确的是（AC ）R.一般计算中，可以把行星的轨道理想化成圆，R是这个圆的半径B.公式只适用于围绕地球运行的卫星C.匕值是一个与星球（中心天体）有关的常量D.对于所有星球（中心天体）的行星或卫星，A值都相等课后部分1 .关于行星的运动，以下说法正确的是 （B
12、D ）A.行星轨道的半长轴越长，自转周期越大 B.行星轨道的半长轴越长，公转周期越大C.水星的半长轴最短，公转周期最长D.海王星离太阳“最远”，绕太阳运动的公转周期最长2 .从天文望远镜中观察到银河系中有两颗行星绕某恒星运行，两行星的轨道均为椭圆，观察测量到 它们的运转周期之比为8:1,则它们椭圆轨道的半长轴之比为（B ）A.2:lB.4:lC.8:lD. 1:43、（08四川卷）1990年4月25日，科学家将哈勃天文望远镜送上距地球表面约600 km的高空， 使得人类对宇宙中星体的观测与研究有了极大的进展。假设哈勃望远镜沿圆轨道绕地球运行。已知 地球半径为6. 4X10%,利用地球同步卫星与地球表面的距离为3. 6X10，这一事实可得到哈勃望远 镜绕地球运行的周期。以下数据中最接近其运行周期的是（B ）A. 0.6小时 B. 1.6小时 C. 4.0小时 D. 24小时