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1、 教学内容： 人教版数学三年级上册P41。 教学目标：知识与技能： 1、通过各种形式的感知,理解周长的含义. 2、使学生建立周长的观点，培养学生合作意识以及观察的水平。过程与方法：1、经历周长含义的形成过程，体验抽象概括的思维方法。情感态度与价值观：1、通过探究合作的学习活动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。 教学准备： 多媒体课件，作业纸、绳子 每个小组操作材料：树叶图片各一张，红线一根，长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形图形各一个。 教学过程： 一、 创设情境，感知周长 1、感知"一周"的意义 （1）播放课件 （2）你们看到了什么？（引导学生得出"
2、;边线"、"一周"的概念；板书：边线、一周） （3）树叶的边线在哪里？教师拿出树叶图片请两位同学上台指一指。 （4）揭示课题 从起点开始，沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点，树叶这个周的长度就是树叶的周长。今天，我们就一起来理解周长。（板书：周长） 二、体验物体的周长 1、摸一摸、说一说 (1)树叶的周长，同学们都知道了，那么桌面的周长在哪里？请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长。 （2）你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗？请你先找一找、摸一摸，再和同桌说一说。 （3）汇报交流。 三、 动手操作、理解周长 1、围一围。 （1）、学生拿出准备的绳子围一围数学课本并量出周长。（2）、同桌合作用绳子围一围课桌并量出周长。2、涂一涂。学生拿出准备的图形用自己喜欢的颜色涂出图形的周长。四、总结评价回顾这节课，评价一下自己，你学到了什么知识？