小班班级现象分析.doc

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1、小班班级现象分析幼儿园小班班级管理工作十分重要,对于刚入园的小班孩子来说,生理和心理有着不同的特点。(一)有独立倾向,生活自理行为开始出现小班幼儿在日常生活开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手,用小匙进食,自己穿脱衣服、鞋袜等。在入厕方面懂得表示需要,并能在成人协助下自行入厕。但因为受动作水平发展的制约,动作仍然迟缓、笨拙,生活自理行为还需要成人协助。(二)情绪不稳定,有强烈的情感依恋幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性,他们的情绪非常外露,极易受环境的影响。如:一个孩子想妈 妈哭了,便有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑,高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。同时,他们对亲近的人

2、有强烈情感依恋,当与亲人分离时,绝绝大部分都要经历或长或短的分离焦虑过程。 (三)自我中心倾向明显,出现反抗现象随着幼儿园小班孩子们动作、语言和认知水平的发展,扩大了他们的社会交往范围,逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往。但在交往中带有明显自我中心倾向,常常以自己的需要作为唯一标准,如在与小朋友玩时常常会抢别人东西,不能满足时甚至会抓咬别人。 (四)动作发展速度较缓慢这个时期的幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作,并能扶着栏杆上下楼梯。手眼协调水平也有了较快发展,能够同时一手捧碗一手拿匙。这个年龄段的孩子动作发展进入了一个快速发展关键期,但做事动作迟缓,身体控制力较差,缺乏自我保护意识和水

3、平,需要成人协助。(五)思维存有于动作之中幼儿各种心理活动带有明显直觉行动性,记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中实行。离开了具体事物和具体活动便不能实行,他们往往先做后想、边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么,而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”、“大饼”等。(六)尝试模仿、喜欢重复幼儿园小班的孩子们爱模仿别人,他们看见别人玩什么,自己也玩什么。在家里模仿大人的活动,在幼儿园模仿小朋友、教师的行为。但他们的模仿大多是一些具体、简单外部的动作。 (七)词语发展迅速、听说水平基本形成3-4岁是儿童口语发展关键期,此时幼儿变得特别喜欢说话,词汇量迅速增加,已能用简单复合句来表达意愿,基本理解常用简单句型。 (八)对鲜艳色彩、节奏感兴趣 幼儿园小班的孩子们对新奇事物特别感兴趣。所以,色彩鲜艳、有声响、会动物品特别能引起他们注意和喜爱,能激起他们兴趣,使他们能主动去认识环境,投入活动。

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