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1、吃水不忘挖井人教学设计教学目标： 1、学会“洲、坝、挑”等10个生字。会写“忘、主、席”等10个字。 2、准确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众、为人民解决吃水困难的事迹。 3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点： 1、理解生字新词，朗读课文。 2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点： 初步懂得饮水思源的道理。教学准备： 生字词卡片，课件教学时数： 2课时。教学过程： 第一课时学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。 一、谈话导入、揭题： 板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你想知道些什么？ 预设：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的是谁
2、？这个挖井人有什么特别之处吗？ 生发言。师：同学们积极的开动了自己的小脑筋，真不错。今天我们就一起来学习这篇课文。请大家齐读课题。 二、初读课文，了解文章的大体内容。 1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。要求：读准字音，读通句子，标出自然段。然后再看看，能不能在课文里找出你们想知道的这些问题的答案。 2、生字纠错。 （1）抽读要理解的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石激动、恩人、石碑 抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生 难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出 （2）指名分
3、段课文。 A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。 B 指名读全文，准确、通顺、流利的读书。 C 自由读书，思考提出的问题哪些是能够回答的？ D 概括文章的主要内容。说说文章写的是谁干什么？ 3、没有弄明白的问题下节课继续学习。 三、学习生字，书写练习。1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？3、自己挑选简单的字书写。教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字，进行指导。4、学生练习书写。 四、课后作业。第二课时学习内容：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹
4、。教学过程： 一、回顾课文，复习文章的大体内容。1、指名读课文。2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。继续由“水”入手，讨论提出的问题：1、沙洲坝人民以前吃的水是怎样的？找出文中相关描写的语句学生交流。提示：第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。2、沙洲坝人民后来吃的水是怎样的？找出文中相关语句，读一读。学生交流。提示:第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。3、他们是怎样挖水的呢?文中
5、哪些地方写到了？找出来读一读。先小组交流，再全班交流。提示：第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自铺、垫”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。4、朗读背诵第三自然段。5、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？师：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。6、句式仿说：不忘，时刻想念。四、整体感知，总结板书。五、作业：、用自己的话说说课文的大概内容。、小练习 （）区别组词。望（）主（）席（）导（）便（）杂（）旁（）忘（）住（）度（）异（）使（）柴（）傍（） （）写出文中下列词语的近义词。时刻（）想念（）浑浊（）立刻（）疑惑（）激动（） （）照样子把下面的句子补充完整。例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！ （）不忘（），时刻想念（）。