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1、11() 妊娠三周开始孕妇血液中血小板及凝血因子I、V、X、(a未增高，只有在产科意外时才增高，所以凝血酶含量未增高)等逐渐增多；而AT-、t-PA、u-PA常降低；胎盘产生的纤溶酶原激活物抑制物增多。机体血液渐趋高凝状态，表现为高凝血及低纤溶状态，到妊娠末期这种状态尤为明显。应激时机体常表现为血液凝固性和纤维蛋白溶解活性增高。儿茶酚胺可增加血小板及某些凝血因子的数量，又可作用于血管内皮细胞，使其释放纤溶酶原激活物。酸中毒可损伤血管内皮细胞，内皮下的胶原纤维等暴露，促发凝血因子的激活，启动内源性和外源性凝血系统，引起DIC的发生。另一方面，由于血液pH降低，使凝血因子的酶活性升高；相反，酸性环
2、境下，体内肝素的酸性功能基团如羧基、硫酸基等作用减弱，故其生理性抗凝血活性减弱；血小板聚集性加强，使血液处于高凝状态等，同时聚集后的血小板释放促凝血因子增加，易引起DIC。A.数据集中统一，采用数据库B.计算机的应用通分教案,苏教版小学数学第十册(2)教学目标：1、知识与技能：通过教学使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不同的分数的大小。2、过程与方法：采用教师引导，学生自主合作探究的方式学习。3、情感态度与价值观：渗透转化的数学思想，并培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。重点、难点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复
3、习导入1、比较下面分数的大小用手势告诉老师下面的分数的大小关系。第一组： 第一组分数你是根据什么做出的判断？ 第二组： 第二组分数有时根据什么做出的判断？第三组： 比较第三组分数与前两组分数有什么不同？二、新授1、根据第三组分数与前两组的比较给出什么是异分母分数。（分子分母都不相同的分数，我们叫他异分母分数）2、学生独立思考：异分母分数怎样比较大小。（要求：有困难的同学可以向已解决问题的同学请教，也可以和老师共同讨论。）3、根据汇报结果，引出本节课所要解决的问题，（化同分母分数进行比较）异分母分数比较大小要把异分母分数化成同分母分数进行比较。4、大屏幕出示：用什么数做相同的分母。怎样把异分母分
4、数化成和原来分数相等的同分母分数。尝试比较 和 的大小。5、汇报比较过程根据学生的汇报得出什么是公分母？（提示：为了计算简便通常用最小公倍数做公分母）并引出通分的意义，（板书）总结通分的方法。板书：把异分母分数化成和原来分数相等同分母分数叫做通分。（课件出示）通分时：求出原来分母的最小公倍数做公分母。看原来分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。6、学生独立完成94页例4.学生独立完成，教师巡视，适时指导。指名学生板演。集体订正。三、练习（课件出示）1、比较大小 学生独立完成，黑板板演，集体订正。 2、判断把异分母分数分别化成和原来大小相等的分数叫通分。（ ）通分和约分都是根据分数的基本性。（ ）异分母分数通分后分数单位是相等的。（ ）与 相等的分数有无数个。（ ）通分时用最小公倍数作公分母比较简便.（ ）指名回答，并说出理由。3、判断下面那组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？独立思考，指名回答，集体订正。4、小明每天学习和睡觉的时间大约各占一天时间的 。小明每天的学习时间多还是睡觉的时间多？独立完成，指名回答，集体订正。5你能写出一个比 小的分数吗？学生独立思考后，同桌交流，教师适时引导，汇报结果。四、课后小结：谈谈你有什么收获。