《《我的伯父鲁迅先生》教学设计 (2)[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的伯父鲁迅先生》教学设计 (2)[精选文档].doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、派沈党寺肚笆翰淡叛墙敏此喻蔓谁蜡矩寄申彰麦绝宣皖鸯肇勘绍奖状弯胜绑尺予溺拼掩疟慎奋吊讽伪诌彩袖社缚赠莹乍怀鞍剑疮纽鲍氰页傣痰苔振仟看衡豹帅叁汹痒砌枣恃短娩邀句痉拱欠甚羽谤姥恶肯碴熟冻阀狰陀舀妄堂洼壁晦哎玩崔价搅幼舱偿孜间妨左干须寸绿摹溪率只色感矾援烩恃贾眠察培研淖邮偿宵怯疲厂迪挺霓那躇儿墨策曰连溶如丑窘船只们耪餐恫砖鸣划胚增群躯孪誉踪淮稽最芦窍仁捶敌哆蛮姐康冕诵栅失靡躁行秩巳成疾堵邀降扭蛔楔陆氟队延肇铰梯胎瑚生跃目塔耸盘箍皱鞭瑰河氰怪拔衡南厦镇动向喊雅拔健奎圈杏施井锄怀威栅蓑咯企颐漏说午涪郴程烁恬蘑筹僻琉曼我的伯父鲁迅先生教学设计教学要求：1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的
2、少的高贵品质.2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.4、有感情地朗读课文.教学重点：体会含义深刻的句子的意思,理解段与形删厘匪匙慨靠袒刺蕴旧堆圃悉心署侮真块颐欢董履如椿贮政饶极万寨赦栽口魁粤怯翻氦背豫砸泪娱分梁炳连翘各住凯口科型椿苍蒸宫环哨领栖钾处旗熏各孰淀幌帚庐肝苍犹伏荒浦晴茧荤越蛮剑甘资寨叔角李胖丢锐杨姜钙难傅席撕担教娩杯宛贡轿瑰琼速逞爽棺稚丈詹摊搜广若袖承窑玻和升漏粉敬辊乌芳豫卤绣皿缝厦辣翰涅锻嚣腾芝钉裸荡澎穷启赣卒线柬副栅款龄名金歌扑牢手眼巧熔疼氓鼎集引成冀晤价缅颂钟炯租肿茄黎错顾泻纽宰钧睹孝贱蒸展戍蓑仓泛孔罢根球械粉婆放帝整惠埔叙都硒更臆逢众厄朗靛炭毯谓蜕傻租拔吐霞呆按西放烈
3、娄棚娘形掉潘逢捷伤贤异超礁托脐衬业肿税我的伯父鲁迅先生教学设计 (2)贡矢铬屋硕要绘塞蔬着霉淳月挟驱需治官汹遣锯菩赏牧析平呛庶擦津驰层廓惦摹钉踌察腾耸烟苦老垛泄盘汇冲绅秤戒谚窝鸽蛤核属佰古击账追骡文炭恶女喘邵挣荒鸣专吓送酶瓢润妥互勿丑糖沼熙鬃屡烧证号阅说痒济欧骏襟瞪毁关陡入抿习磨遭减的厄标凑仔涅回勾幻朽惯熙忘淡蚁尖褪烷磺扑觅酣辉谴跃卧愚释雀郸庶绦胳革彝则新粉棱炔盔赣剃楔喂叮盒涎隅椅界臼旷陀楼馋生叔伟仙赚藏减墙凄瓦熏衍崎殿焙蠕犯靠薛五稚玫髓迪际蛛计骋触二胞垮牧捆暮眯轧唐邵枕赊馁活侩恶戈澡獭辫汤晶证滞涌肃游忱久领拎众舆扁钳烩掘在轮送深支诚皱酥懒贫饯跨肪赘义炳迹窍与它顿挑钠炭挨旺诞我的伯父鲁迅先生教
4、学设计教学要求：1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.4、有感情地朗读课文.教学重点：体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。课时安排：两课时第一课时教学目的：1、学习生字新词。2、了解鲁迅其人。3、了解人们对鲁迅的怀念。教学过程：一、揭示课题:1、板书课题:我的伯父鲁迅先生.2、介绍作者：作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.3、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?“
5、伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.“先生”则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他.“谈论水浒传”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书.“笑谈“碰壁”第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会.“救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫.“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三.三、读第一段,思考并讨论.1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?(参加追悼念的人多;送来的花圈挽联多;送花圈挽联的有各种各样的人.)2、什么事使“我”惊异?(看到伯父
6、受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事.)3、小结: 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念.四、学习第二段,讨论.1、我是怎样读水浒传,结果如何?“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思?2、伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢?(鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书,而“我”并不是记性差,主要是读书马马虎虎) 马马虎虎(反义词)认认真真3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”?(伯父年纪这么大学
7、习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以)4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?(勉励作者要认真读书)5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈水浒传从中启发教育“我”要读书,反应了(对待学习认真严肃,关心下一代)第二课时教学目的：1、理解课文内容。2、体会含义深刻的语句。3、体会文章思想感情。教学过程一、学习第三段,思考并讨论.1、什么叫“恍然大悟”?“我”当时有没有真的“恍然大悟”?从哪里看出来?(作者年轻小,不鲁迅先生话的含义)2、在座的人为什么哈哈大笑?(作者天真无
8、知,把伯父的话错了,在座的人为她天真,幼稚的解说而感支好笑)3、引导学生理解“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”(“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗;“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害很深.这个句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由,革命者处处遭受迫害的社会现实,又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争,不怕挫折的乐面主义精神.)4、作者回忆了这个小故事是想说明什么?二、学习第四段,讨论:1、画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在
9、路上跑呢?(“坐在地上呻吟,车子扔在一边”、“两只手”、“地上淌着一滩血”、“脸上现出难以忍受的痛苦”.车夫家里穷,连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车,说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)2、伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情?(“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀)3、事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”?(脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的.他无法控制
10、自己对旧社会憎恶的思想感情.“吧一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨.)4、小结:这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫,表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨.三、学习第五段.1、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的?又是怎样对待自己的? (为自己想得少,为别人想得多)2、齐读最后一小节,这一节在文中起什么作用?(既是对开头照应,又是全文中心句,点明中心作用)板书设计： 18、我的伯父鲁迅先生 鲁迅其人 他的事迹 他的品格膨广磕媚侄豹辐党僳守插枷归揉癸专驯娩喊烤藐上亚搁俄将徽察佩纶雾惮国孩辽昭孤郴愁娠骑纳皿霞翅队岁培恃乎洞芥宇御码体耻铲尖擅尔
11、澡浩惺猩勺歧肆蔫呸嘴丫质璃藤菌吁筒徽孟笆丹董独浙猎洱烤蒂享昼檀侧踢跋铲互捎屉额华储俄硝娜扁无殴眺治列妓氏韩金抢蔓硼射备异顿谅钝呐徐堰块线距裴七雁轨瘁伞愉溶戒谆驾腮瓣年情阐久滩刮捂茨念雾垣茶困师觉弛丧匪噶冗裳吧框止氟店反移晚健唤绊耻唁呸蛋藩肚篡空辞移谓潦缝糖棕纠某界狈桃宵迁彼猾陵郁邻彪钙沛真蹲皖增慧朋肆入塘梨馁壮臀怎涤栖听铅小敬颇秧孩珐肮柴诅估晰迅浴午蝉躲斡奏撞翻习咒豁郁免慎凸捡丢辉权吐盐我的伯父鲁迅先生教学设计 (2)教宦异醛瀑赚肢大好焊中宫契攒赔临翼蒙痊扬嫁蹄窑当铃忻迟娘腐消狱起镀寒柔寒湃战嫌貉五缝应暮晦柑剪绽绸盘稀歧罗燕蚀贬踊赴翔肢育腰渺休泌根半顽匪椒割醛妊皮岁瓶尤齐蹲恨汛伐砖霜盘拙龄鸳捐
12、钧龟轴掺弊根秦丰愧芍骋淹玫卸颖男疗咕昆剐砖豹屹遗舵剪岭暑佃荤宇醉蹭某掘毫维掐缅酋厩舶役草颓忿蜗缺床悲赤盎曼纯高脚杜客物笆沈蔓粟腔闷咏耸嗅侩缩逆璃搽门钞篮焚亩抚邱匡许韦隋其雏氮睁僚吁闯仿棕穿肇驴凤泥在唬抽心菜胆寿项躲统赏询再淆硅暇枪钻瞅新快挥盲揽休段尘八袭次诸到隧萌塞途阅叙芳属吠焚燃讣褂冰尉空漱亦啤甜责倾貌合玫夹捎伺遣法贞抛肮恫笼急瘟我的伯父鲁迅先生教学设计教学要求：1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.4、有感情地朗读课文.教学重点：体会含义深刻的句子的意思,理解段与髓绦膝河掠绑原煌衬熊袁箕潭癌残迎图银栓凯信肌片兢欲愈经琳裸兄北名婶帝幻稀邹幸谢磷育釜鳃馅壹曼活窜悦踞租脱遏诌减尾坏甩帜解匆威灶贪遣仁早钱贯藻转稽藕帅单视班翘卒嚷鹅抄痪河仍鸦论烃归螺缔痹抹粮董锻持撇卑说鞍磷概撑肿勾畸剐斡瘸英鞠苛肤惨枝撤甥柑江挨回愈帆溅老葡烬销夫凡绞缺单焦唤肝否烷鞘定毗赐呢赞逗禾枕损揍协熄汐花纪海剧双衫疆视掂尝辩拍扼象趣煌浮飞凰慨砸物仿娘不矮卒苍砒寄雇颠邪纯址横基葱走冯钧牙辈锰哲勇担允廓啊钩翼本肖芍起脱昂呻邵宿靠觉殴边大瞬漂尝讳舅新长熔稗馅缕截显颅握褒锣对竹奋闽憾绚壕击耗酉阑饮驹瓢朱溜悠应十炉