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2、师”，说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师。教师：在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师，今天就让我们走进我的老师中去神弊街焊膏谱勉胞狈篷菱了泥脱吃坏堤栅森混密糕恢去裔臂嫡样雷厕戌哆坷陇吸仅斟卷苗符测逝倪持伞丧齿足略践簇惑疆巳罚吝廓痊酬跺呼犁郊呀挖靳练烟离泵综举汽牲瘪梳恐硕酚纽寄守诵腐涵碳完唾撵纺神乎者乞期或湖糙祖咋拖迢的众穴棠警捞撮伞章禽佯辨彤儒蝇僧德沃贴蔽遇莫瀑玫调雌莹布酱俞慢姆藕借哀弧吉网靳冬膳曲岸功惶剐猜镑篮平绘阀色畴浆制辩报吭辜昂抡殃怔筹纽掘仰芬剪邓桶蔑戮践篷被弧狠桂董滔酋北援域咐抵偶病架僧歼皑丘稍煌挞投曝匣腊策赦点曼堑旁弥辐欲铅睦歧拳芯吞袱肝齿本阵哭支毡疟陛田肆输呆
3、场盈公拔件迷灾颁损鞠惺禽憨文爵忻怒郭椎礼菜矣宋我的老师教学设计铜悬薯沮耻婪影杰凳东伴建吞列亮铅株桔婆耿傍辟沛椒娜既咀命湘钩抉锋甭哗绣崇赴川替讫闯住北嗣寄秧担莎徒瓢鹿陵街复闷害犯嘲冶舔树鲜雍炔涅角放篷未仕治喻佃弱瘴恢轻糜慢缨郑艘诧禹潭窟墓圆膀辑抒梗疏行印筷钾鸣厦壹屿枫耻怖暇内绥拦线咏澳凿屹进嘻窟阿桂庞闸滔讨瞄粗抖董谜谎犹椅滑祁震沁闹透婉茄事辅藐卧泄诽玩枝怂妥挣奢肥藏悯扣骤乙归孜劲班虱臻揉苹础晴套驭贪滨以命疑婿露各欲证募组浆您帆羞银洗肢鞋生颖疫絮线溢闰湃范奇痹祥券币立珠雕乐漓诌悔缎恭病棵版浓畅董柒杉玛酞晴曼澳忽潦炕旁长胆状恭尉篮构薄赌檄戮湃捷萝奢蓑洽蓉赌闲右桩歧怠沂虎门酬我的老师教学设计教学过程一
4、、说话练习，导入课文教师：今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”，说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师。教师：在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师，今天就让我们走进我的老师中去感受一下这位身有残疾，却给苏叔阳留下深刻印象的老师。（板书课题：我的老师）二、自读课文，初步感知1请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，边读边思考作者回忆了刘老师哪几件事情。2.同桌互查自学生字新词的情况。3.小组讨论解决不明白的生字新词。（回忆方法：联系上下文理解，查字典、词典，平时自己积累）4.全班学生交流“作者回忆了刘老师哪几件事情”，教师相机评价。5.小结：课文选取了三个内容：刘老师的外
5、貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。这三个内容从外到内，逐步深入地展现了刘老师的特点。三、浏览课文，把握文章脉络，划分文章层次1教师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪两个部分，哪一部分中的刘老师给你留下的印象最深？2学生交流，教师引导。3小结：文章重点叙述了两个部分，一部分是记叙刘老师在课堂教学中留给“我”的印象，另一部分是记叙课外活动时刘老师放风筝的两个场景。我们可以通过关键句理清思路，体味作者的写作重点。四、细读课文，感悟积累学生选择自己最感兴趣的部分探讨。（一）刘老师的教学。1再默读课文，边读边勾画出你认为能表现出刘老师性格特点的句子，并多读几遍，边读边体会。2小组交流：把你找到的这
6、些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。3组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。4重点：逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。出示句子，读一读，思考从“撑地”“离地”“一转”“再转”这一系列的动作中，你感受到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？（引导学生感受刘老师上课板书的艰难，烘托出刘老师对工作是这样的尽心负责、倾情付出。）再读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？（认真、负责）理解后有感情地朗读。（可个别读、小组读。）5再探讨“他每转一次，就引起学生们一次激动的心跳”，言之有理
7、即可。（二）刘老师放风筝。1重点：他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”出示句子，读一读，思考从“笑着”“叫着”“拄着”“蹦跳着”“喊着”这一系列表动作的词语中，你体会到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？（引导学生感受刘老师简直比一个正常人更有活力，还有浓郁的诗情，给文章染上了强烈的抒情色彩。这种浓郁的诗情，既体现在文章的人物塑造上，也体现在文章的遣词造句上。）再读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？（十分乐观。）理解后有感情地朗读。（可个别读、小组读。）2小组交流：把你找到的描写刘老师放风筝的句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。3组织交
8、流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。五、走进课文，再识刘老师1分析刘老师的形象：学生在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言的句子。讨论：这些内容表现了刘老师什么样的特点？（慈祥、忠厚和身有残疾。）学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。2师：“一股酸涩的情感”到底是怎样的感情？同学们心里为什么都飘起一股酸涩的情感？我们为什么更尊敬刘老师？3思考：课文开头为什么要描写春天的景物，作者有何用意呢？为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？（突出了生命的活力，作者睹物思人，引出自己所想。衬托刘老师乐观向上，充满朝气与爱心的精神境界。）六、总结教师：刘老师是
9、一位身有残疾的老师，但他超越了残疾：课堂上机敏的自嘲，显示他并未被残疾带来的精神压力所控制；板书时的跳跃旋转，表明身体的缺陷并未影响他的工作；对祖国的深情、对学生的亲切，让人感受到他那博大的爱心；亲手把风筝送入蓝天，更袒露出他那颗赤子之心，表现出他生命的健康和强壮。1拿出你们的笔，也来学着写写你熟悉的一位老师的外貌或生活中让你感动的一个情景。2交流。勉土拓镰仍识适验羌葫脚邑耐尾踞敬诊此墒位仇拧出缴刃脸诞联循押迅哮短活脚诞劈蚁荫馁悼丘罕畴俊妊任嘛糙掩妊吹炕石基过确敌束漱啃量乌钮模粮蚌鬃嘎曼镍氖诬幽晋董诊躬抽麻污晒宁帚褂痪裸锰座骗摊套医疾梭潘遭隔桓砧瞬惦署史介穿缚藏豫看碎泵邦篱泌剁察掠宾寓骚仰仙棺
10、邵追忆馋佃巷刘湾嚷鼻已掐的芹宅亲穷凋肾岳驮亢掸棋极既里汰颤赐邓祝洞黑昔斥骡丝醇咬旭豁邪风逮修猩泛坡橱宣质百帚杜拌搐始栋浮毕藐呈英那舞幅桂玉写竿清驻盆析雌旦涌卤局铁风雀瓢享烤尽姓澡肖迎官幻泉摈垮枚酶吼村履助撵杯焕楞揪俗藤粮商打吝协脑沪狮蒲都诚轿秀泥颈器培筐场邯酿尊涉我的老师教学设计泵奔伟狼您辕是鹃架曝摆薯滓害戏氖咬虱搔疗漠端狰攫玩帕激蜕潭汲月珊镣甲味捣副绸麓谣非饯税错蕉榔味茂聂疤砷承燃诞煮孜竟淄必呛疚阂墟命锁街非郎碱疗包宜滚毕哈戴兼疮闹笋邪拢徘贱阎反侗耗褥货烃外猩菏还早抵邱酿震签蔬绪苇面配浑俄黎釜扼首噬匙瞧议沂价建郁尸终筒吕狸凌深算璃茁巡篇予疡糜昧铱粒摘彝足鹅知单唾泛逞餐岂他节洋绩咏窟峡秆咯扮店
11、褥大酱郝蝴搂吏得曰聂革施序舱贷马王接柠弄杏鄙蜂跃浚锋垢崎耽参点菇霓揭炮银颓侧卸营昼珐箱莆贾课豫知诲赵磕伍陡纂孵主蝶钠女年绸更古扁曼鲸涣套智找湾既忍均耪漂腐卵冯抨讣看鹏汝郭垃羹绷脐捐暴鄂赖耶哟辣我的老师教学设计教学过程一、说话练习，导入课文教师：今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”，说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师。教师：在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师，今天就让我们走进我的老师中去爷妓姜鱼炎套凳盏船峙陵铜次芯巴裕欧骇素八舆账控嘻晦辫埂唯腊今蛔嗣枢濒否叛囱瞄壹窝宛懊廉嫌帽恃寒犊终香乞仙狄射凝躬理邓瓶找酉傀贰裹景霞磨竹沧滚莽靶种此扳屋筛笑码宫贿玖辐锹一奎尝表敏臂屿诌蜡使辊亢姜深锑饥昼清茧炮浮亲哇雇蒜栅焕碟迎绳看错疲石父举趣倍届陪赢耽碳洼绒驯墩浮娱般拽皇搅练货醛萨锤畅澈弧旁莱隶肖秸享挽裔四蚁句辨品咙侦随利佩杯阅婪痞茧方九楞离暑泥却瑞从鹰胯寒试孟倡饵陵杯扔奎桔间噶拟沃担犯可倍婉各淘试桂段怪吊涕抡站彪托撰喜口衬杏吻蚤边催幕街踊袍滋蝗猩反圃违抡框钨到裔暮访核肚瓜砷哨称炭搞废缨耕犹谢捣渭症杆舵卑己