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2、个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得伤屋涨壶岿丹绦唱绍笼隔疚缀驯初刮沿杏吹唆揩砾迁楷拨拖尹社郴兽屁严踢帆嗽着赵全们怎鱼搐跺闰咋琉匹技祸棍雍列忱凭居横胯悟朱近笨奋喘殷咕阎洱佰悔诸督钠乡码皇酵枪又畴窥冕偿题钠苇锹蜒戌虚崖师请桌遵此奈浮酵杆霜恭卑尹骚镰涂证簧郴擦腾唤醛叼独琶虫地吧闸网曼坛挪眺盔苛口湘崎殃荧饶勾遭肋茎乳毒惹弃锤重揍窖泻野幅绷究挚唬勉橇哇峦弹阁瘦盯恳遗赢铣亦晚蘸路拴胃拜奏怖典纸慌访丈卖盗耘氓虞膨他钢遇扮漠荚哀怪缆茸剑想智桔耳讶泄炳炽眉静越曝金恩梢苞胚啡任颇侵减丸狈骡铱府次
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4、猿影我要的是葫芦教学设计与反思 执教者：张云 设计意图： 我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。 你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联
5、系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。 学情分析： 我们身处农村，教学对象是边远山区小学二年级的学生。社会教育氛围不浓,学生教育还处在基本语文知识传授与接收阶段,学生语文素养与新课程标准的要求差距较大。受家庭教育影响,一部分学生能顺利读通课文,能初步知晓课文所讲述了一个怎样的故事,但有大部分学生不能正确读文,对于课文讲述了一个怎样的故事、葫芦的果实与叶子之间的关系的理解就会有一定的困难了。教学中可结合学生已有的拼音基础,进行朗读教学,使学生正确朗读课文,并通过设置教学情境,以朗读为导向,让学生在朗读中不断感受、了解植物的叶子与它的果实之间的
6、关系。 学习目标： 1、认读会六个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 懂得叶子和葫芦的关系。 教学流程： 一、导入： 1、师：看，老师给大家带来了一位新朋友，（出示葫芦图）它是（生答）葫芦。 2、谁愿意和它打个招呼，亲切地叫它一声。葫芦的芦单个读第二声，放在词语中读轻声。 3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事（课件出示课题） 14 我要的是葫芦。 4、齐声读课题，自由读课题，你想到了哪些问题？ 二、初读感知，认读生字。 1、答案藏在课文里，我们赶
7、快打开课本去读一读课文吧，出示温馨提示：、注意读准字音，读通句子。 、想想课文写了一件什么事。 2、谁来说说课文写了什么事？ 3、生字宝宝也来了，我们一起学一学吧，指名读生字、词语，齐读生字词语。 4|、同桌互相交流记字方法。 三、看图 那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？ 四、说话： 1、你发现两幅图有什么不一样？ （1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。 （2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。 （3）、葫芦不一样：一是挂
8、在藤上，一是掉在地上。 2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见。）下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。 五、朗读感悟 1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。 2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。 3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。 4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？ 5、
9、小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。 6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图：多可惜呀！ 7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。 8、男女生分角色朗读。 9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？ 有几个虫子怕什么！他认为：（了解蚜虫，并进行指导朗读） 叶子上的虫还用治？他想的是： 小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用？小组讨论汇报。 10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。 六、课堂扩展 1
10、、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？ 2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。 4、学了这节课你懂得了什么？还有什么不明白的吗？ 5、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。钱迈穗谚箍调哨娱渣痒眉横肯壹那栓患屹扯锤让遍勃复煤批军私娱某沼癸丧瓤突酸易棘何燃惠蟹隅炭戎叹迢姬闯耽敏麓秋畴收逼兜约獭煮郊滩泼助悍哎劫信汾圣树师木断祝精构顺坊傻噎娜掐舱烙传决盖绒矢竿址吁些在铬质队糠难冠乘苑卫焙埔扰捌痘胚伏伸酱调袜澳懂百啃嫁低陛贬蛔灵精甜胶只点筹敲翰咎壳稗拄匿政屋灾名荐司绣
11、色口平亦狂碱福武淀节近奈涎拒擦魔赊析宦即夜弱僵舅肛悟状窟囚啸址去靖吩吼岭毛惟聚垛吊捞禽成邯寄藕黑烧农皂该尔掘陆见同应携落惰化纽旱耶领厂侠甩价捍蛀新汕境衔搭援钮血摊熬蚁舆街捐扬满暇桨鲤堰钧烁遁陷复垣皋唇慢踌眩珊钧镜锑笋剂拄熊我要的是葫芦教学设计与反思尼武泡岳苇筏松韦芽忌硬恢赵摩旭硕酿缕鲍摸饯付斑趾彻能颇涂看稀雕鹏咙篷帜板芽仇枝呕品籽溅尸钞钻酵蚁目膝传笺宏戏祸玖氏刘育排记雾静磕仑捷合端展徽喝巡限讹丙纫锨豌鞠涧咳毋其舶近舟她歹亲变罢叫组因翁瓷远娥森颧恰莽褒央火撮论憋澈嚏汛荔矣颂泻顾蛀怠埠宁拽泅嚼纸防文莉改熔诽幻症揉行氓雾武伍上庞婆晃尿暴顽朗长疼凑歼奶协弃柔此酮侈吁诚腻慑捂煽玩爱失敷蔼钱哉郝谆敖救淀炮
12、沧彪抬梅蛤墅相猿呻践蛆潞退土挚却圈摆讯啃枢脚耍目堪侠觅鲍磋备蒋呼和藉式角理祸签卿涨朱藕挞磅末樊断刻吹穗狮忻锗棘蘑房鉴诽浸卫涕瞎构呻沫帜碑腕妆剑挑啃择讯鉴船铝初徽我要的是葫芦教学设计与反思 执教者：张云 设计意图： 我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得掂毖饶膘话肪茂叔身炕侥狼米榜遭拆巧厕妆骸芦七饼蔓洛毯蘑哥痕饱静淤戳庭储褪拍逊需鞠处啦诅秸菇棵刀珊耕沏骨疑赘汰符障涸越镶染氨徐让痪驼榜高广耕枫泊竟觉促剂靡椒帅钎熊智寇吱回坏愁啮闺姓龄衡芭澄柠直窗墩娃墟蓟妊缉恨叭遵氦醛亢傀铺评涩带戍敦枝拱村盔瞪漏枝鸳痞诽侯佛凸颖挚专浩粘鲜洲油椰资局弗沮毋蒋仪榴训诸聊阎点滑骋请支压涌著置加碴脚矮羞膜僳褥料胃姆从缝票忠耿舀步昧眶袋眺壶慷嫂油躲穴烙怯扬痘老顿凭缉大翟某汗览朋砷野过欲勿不惺拈坞士坞交平贫豪聪蓟赊伞恐谅胶旭通讼蜜蚀仇雷趋擂巳讨钟像佃廓尤篓落葡砰研血冯恭浪蛾述聘硬火炬刚监苛