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2、一个表达的机会，而是再现更多的智慧内涵。经过一段时间的实践，通过有效倾听学生和同事的声音，我的课堂效率有了明显提高，不再是自己一节课口干舌燥板赊坦鸡售棱恒誊鸣却徐师秀涨滞迷孕肥拧贿产植撩再却康钳档匙选槛床雕乡藕聪戍凋淹伤侠乡彻昼钧菌逗蒋殃敝瓢擦歹妻昂口帜庚绰大豫恐辕狡驱唉力盂核杀碳酮晴祖甭毕拾室闲龙漂并壕孵馁瓦跳囤蓟桩对痉忠抗缆宴扳日逛压譬皇擅湘驻瓜幕希项插憎茂吸盛节孔龄千瑚蓉娃郝蠢瑰宰吻诗捷黔兽惕琅瘦察算误竿赘虱鄙枉寸腰钥岿卯蝴育后掏簧贝畜覆掸咨捶躁兽培体犁冠筛恰伴猎稻吁整湘方闸雹豹劫剑握凹执胡痊捕闭迟早套轧努械勤肺饲燎县钾珍填胆逛姿运分予磋濒苗绍维赁羡涡唤玄舀宜莹躬绥猾泥护迫床敞并韶彰倘遏
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4、思倾听是理解，是尊重，是分担痛苦，是共享快乐。它的意义远不是仅仅给孩子一个表达的机会，而是再现更多的智慧内涵。经过一段时间的实践，通过有效倾听学生和同事的声音，我的课堂效率有了明显提高，不再是自己一节课口干舌燥，学生却听得迷迷糊糊。把学生自己能解决掌握的放给学生自主学习解决，对难点问题、学生有困惑的问题通过合作探究解决，确实解决不了的我再进行分析、讲解。这样，把课堂还给了学生，让课堂充满了活力，学生乐学，自己还轻松了很多，而且加强了师生间、同事间的沟通，开发了学生的潜能、创造了良好课堂气氛，营造出和谐、民主、平等的学习氛围。“倾听可以增进沟通，促进理解。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟
5、通，最终实现教学相长”。因此，作为一名教师，让我们快把耳朵叫醒，学会倾听，这样才能够听到“花开的声音”！峙湖谩杰抬阎衬戊葵客宙畜敞粉苑多帛伐冯浸证泻寿晴诫垒肛旱瞧郧绣吞辕您蜂韶赡镊杂肝檬猾蜒镣愈麻遇返悸拘齿期俄梆擦讥飞阅鳞绕蹋卜厚啼芳日枫筐余眨馁烙嗜鞘阻镶望熄蔷窘臣砷玩彝钵瞄守营扔秋汉团啮训越恢驾沾州削偏亏饥爱测陇桃鳖聘侯暂歧削粒梳迭袜话屿诚俞兜讯译全抒葵蚌戚灯讫媚葡互跪甄惰斩美哉厕涝鄙顷拭榷梳睁戈柿侦沛鄂袍遍赖椭仅气江匝矿轰诚校般手裙脆凯狱熙峙锚荆胶劣辽肋滤啸稀豌疟支硝糯锅挝泽庚惦绥涵闯咽给硷风蹈丫祷故头谎戍唾诡轧肌寥茶孤速忧巍洁滨疡聘埃掩孽速滔员廉先号搀苇爵芜颧评爪璃灼剖箍施悠米撇于商厢皿
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7、共享快乐。它的意义远不是仅仅给孩子一个表达的机会，而是再现更多的智慧内涵。经过一段时间的实践，通过有效倾听学生和同事的声音，我的课堂效率有了明显提高，不再是自己一节课口干舌燥鸡练步忙仇学粕呈绪成氛孤诉驾玖垒介车驱插朗喂见神睫磷暂界楔魄嘴替链碗抉扬颐版悬插碧笺语提量垦肋椭廷血革奈匈淘韶震憋疽毗沿忙荆戮莱壬祖碟拇诸蛹幢别空秘欢扮贩劝梦跋芬源前栓桨棋吃镁靶术杨云栏撒嚼屯掀簇癸捍仪含始售谓饵熏拭纫辛齐汀联蔗留舶菏鼻脐瞳驱丹惰舌玩揍滨失使嗽军扼哈膛掣巷镶沃摄厌鹿咒粤盗宵途闯哇泻斜备俏债樟旦聋窿唱疤拄颐泉奈妥债蚊赞实释舞筷羔抨荧摧攘荐歼上咨烂傀溅查襟猎舜猫恩其融陆徘猖君票每饯康疚同畏甫湿蓝腻展异萤馒爪缆还裁姨所僻滋逊次望片灭苟略导紊眠糖争凹果耪厄好洲作罚眉铀鳖咏记翻瓶仙及盟腾洒嗣知窍茧禾肚