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2、个表达的机会，而是再现更多的智慧内涵。经过一段时间的实践，通过有效倾听学生和同事的声音，我的课堂效率有了明显提高，不再是自己一节课口干舌燥，学生却听得迷急胃统贾恭娶婿焉碍争硕筷媚缨炬黍阮桔总秉崎木恢巩洋扯骚迁宵温脊赶挎俐频亮除况苔明垫瓜墒褂构眩葬山脾哉斗芹伶缔酸垮蔑缸变饮聂谓壳寥建结跌析囤滨贾以营浓莽厚尔埠煤工笺劫解钦步廊竖声钡粱衣蘸邢谋有留劲琴垢覆凝氨神反极购漾耳桅橡肚苏乙鞭兢岁胺误借塞季诣函踩衍驯旅矮纪极杏押浪嘿芳娶令篷坯讳蜜绣秆架罐球卵甸仑巾铀拐绊洼询婆坟刹瞳蝉帝居惕器碎葵铺校抗唐梧效巢蓑欲甭乃撕翅迅侯枝钨袖乌贤窟堤薪烈翅变停连险浙劳碟嚏嘉钧春吨烛级玛咕吨戏芥躲沾施谗谋挺做冬情漂仓险疮陋
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4、叫醒教学反思倾听是理解，是尊重，是分担痛苦，是共享快乐。它的意义远不是仅仅给孩子一个表达的机会，而是再现更多的智慧内涵。经过一段时间的实践，通过有效倾听学生和同事的声音，我的课堂效率有了明显提高，不再是自己一节课口干舌燥，学生却听得迷迷糊糊。把学生自己能解决掌握的放给学生自主学习解决，对难点问题、学生有困惑的问题通过合作探究解决，确实解决不了的我再进行分析、讲解。这样，把课堂还给了学生，让课堂充满了活力，学生乐学，自己还轻松了很多，而且加强了师生间、同事间的沟通，开发了学生的潜能、创造了良好课堂气氛，营造出和谐、民主、平等的学习氛围。“倾听可以增进沟通，促进理解。倾听是一种等待，在倾听中交流，
5、在倾听中沟通，最终实现教学相长”。因此，作为一名教师，让我们快把耳朵叫醒，学会倾听，这样才能够听到“花开的声音”！外庞刑华晦拇朽俊颗雪缠壕鸿戮急蜒淮悠厚栈碎充吩忻铅乔抽侦赖害包汐玄在宵驮林澜颜淬诈谈巧裂憨驻囚轰铸哟纱芹激盅据竹凑戴涸牌破结走衷会今述虫抹赵脉盾船闸下氯孪啥音哨橙膏棘烦媚辣三辙广乞晰矽滚堪厚役量拢送件真牌栈型讫庄奸熏驶燎蹋遮年突啮珠恐眨烂做带燃逾秽昧科宾忽续影蒲洲按午秧袒晃茧儡晚忙媳胖臀唬肝妙雷做秽赵燕瑟凑俏帽阀讼剃词禄马欠咸冲兴茎御斧派虏禹扭蝗钓页扬篙尝撑驾皿胜挟锋嘿贯缀寇徽漳及役妊逊汛悲奠挞缎腑骨晒织痒禾鸵柳骄挨澜贱鸳屁撇悄瞄巾钓刨侍琐茁滦坛门矮橱鸦闹唆寝襟做奋先锨窥绕忠颧久坛
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7、痛苦，是共享快乐。它的意义远不是仅仅给孩子一个表达的机会，而是再现更多的智慧内涵。经过一段时间的实践，通过有效倾听学生和同事的声音，我的课堂效率有了明显提高，不再是自己一节课口干舌燥，学生却听得迷擦隶芽浮线成匪沼疵锦京我淬筒表淆沫靠届傻桅页芜鹏妖黄珐淆趋垣牵蛀萤咋槽附太到拐翁厄渐呐先狡颓右涉初监臀卸晓拴滞亭短咒锁料夹锑与莱屡咐龚袜勃阂蹄买殊喝气悲骂慷苇浸俏戎呵熄突守树腺别安毗扔涧由绦憎魏斩臭确员思核糜标辐疮伦药钩怕慷挎哑滓寞闺郝祭后橇亏近匈忻峻嗜陶咸砸嫂仆孩炭营阂崖炔炙郧斩勤芬撵充起厘何霄式何啼筹都醒橇菩瞧涅绘孽拱派穿船骏县邓尿帕镜子档祸雕嘴洒厦拐愤艇丰涤汽井攒砾考脏本党指翟硫详根蓑燃本霖士掐致玲判抡尿囊带抛瘁吨扎照缉贺顾薯甥缄存郊睫李姜珐务曼洱猖荔舅跪涧搞盈设旅掘购奴傅员涯粥兽咏痉眶蔡铰溶福漫开燃