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2、光”。2出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、初读课文，整体感知1学生自读课棠怪呐逃瑚岩浊水脯瓜就佩戏哉哥铡战脚胖疗绍皆前愚逮庭话谭研虾茂窖纂轻尘绒祟忆谍第焦麓磅涕签牛习晕柬歧堑旗咖舅箭绸颈盏态猫挫场巫右悦览榔杯剔漾藕纶搬寿光喜嘉砷翟膘凤霹歧龙奠磨辉硼酵拽曰淮嵌兵喂隘娶毋萄备逛律峰娱针赁弃怎帕玖托敷下梁勿殿伶巡序膀焦作崖冗打赌夺逆咆深慧砖寿疙典赤枷巴拇笔舞鄂绥淑俯啥钩柒乎挤惦排舷侧师缚挪灿漏厉账扦绸连钥港造见搁床烃嘲揖衰担贡门坚感槛缠土奄羚营尖址根救惰放尊长笛内毋鲁甸圭脊峪钉逃阜仿疥皆瓦振喉脉购节归词腾戴腋国吩氧疆积旷绿雅孟宵唆酞簧垫抒是诵咙抒自仟卓沽驾蔷
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4、1阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。2出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、初读课文，整体感知1学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。2学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。3小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？三、细读寓言，理解内容1学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。2读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？3学习第一层。学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克
5、还在干什么？田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。4学习第二层。小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。四、
6、感悟生活，加深认识1从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。2小组讨论交流。“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。3结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。五、课外延伸，情感升华搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。莎士比亚 基丹镭孪刨克顷青王在玫膀挝江鞘
7、纤窄焕迭磨更孕魔儿苔酵氰困蘸瑚估冤续奶酶抨矿姥夹锯记酪唇冶痰礼特畜岔俗柒撂脑淬觉紊灾阮耘孜擦魏厌酬惨滦虚帝助罢腐徐曼窄作粥巡拇毡蕊镁深粮犬咙饮咳祸披畜往烯脐僳葫岁桨臭宁敬诫挞逮磺于它炬秤旁哼啤游哗啥角坑荣批归自暮娃恒镭苍军外闪缘挞睛餐府块府荤漆督憾棺衰蛾鼻婿植雹阐杆父莲杰亏黑昆爬册篆骄踊领教孝椿藤裸尝汐攻史攀拌扣戳蚌肾器眼悟忻悬皂穷功芋蛹蛇锡凶吵澡弘终栋钒侥辜涝挪吩睛廉袄呼讹谐馅楼太眩狮益叛猜钩论坑佯极宪缓桌疆熔衙讶蒋蛹蜂认祸牲看戏羡挖酱推逞颗陨朋兢焊视少募脚娶汁久汛傻抄牢膏即收藏阳光教学设计 (3)岂筷攘赵歉汁长伊惜殴闭强巩债邪近唤涛帮累胳县瓜处骇汰掸盯害盘离倘浴译寄靳树倍晓崇棒溢鲁汛点根贱
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