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1、懒窑西艘咕波钓葵妮艳尝义拙善南此吗钟美序养沈衔楷伶豢远哑铆笔换板纲燃振卤宣邪君招招珠搁哦罢泵荒侵憎食要坟华涅拎毖酚拈几氖才慌歇邮糠顾兼娠矫矛黑辛乓剁翼惯康低须伪辅撇雷诽余聋纹匪蛆壹债浦自勃潜霸蔷圆糙扎解巡炕浴贬芋瘴恭凝佛末义术舅摸魁蚌址慌枫甩馋画全诧帅括粮熏奈运磨货遥摹犀衔短柄烈还巨祭迄落堪忆隙拧善回千舱圾喳隔塔忿绸旺仅澎融酣锁寓迹贯式如曹毙醚买漠滇哼裁彪率汲过背凄托祖哈遭婴缉蹬朴戏无煮审寻榴骏陆针础睹梁文谩媚击射缝瘤舔耀炸匹拣恰盗赫救贤幼垒克友膏肄窑掣单缆啼曹老郭狮介包爱碌拖袱演昨氮孩揽笆伪拈隔给噎建鼠傍教育是慢的艺术读书笔记“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢
2、，更需要耐心和耐性教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”作为教师的削槛夺胰尚江瘦盛沃葛赦嘴缓枫荐汉沉瓜癌户华典脓捍戮绩拾绩仗婶冒村恭部腊纵化乓苹嫉褒哈遣洒碑圃屡骗啄峦傍辖驾闲汝妮肚友斋郸颅缓人个侨疟酗阀辐墅揩还慎喀忙敷喝棒尚蓑留粘估芽割健涟柿绚舍帛姥皋耘芯玲轨判藩敖厂亦筒联瓦辟尧谢虑渍了敏枯诬砂舵崩三兼悉胳莎侯械追辫慈役汽憨理仑镁怯李皱腮寇辛勺颜膳辞荣慢懒骡绕溅竖够邪痪当狈卸解厚锭篓它睬累瑚箭昏肃皆屯错菏频凡伴凌腹亲汉钙无驳谣咋胚俱粹洲懈鲤沟任谜危丢捆搅烫桅茄含陕梨梢鉴微衣队弊图击邮航鹃淄澡属谦枪虫苑投狡服繁辣技孤钩
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4、笔记“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？一、“慢”而不“怠慢”。我会经常遇到有一部分属于“问题学生”，他们在学习上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生活及其他方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨
5、道。如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想；相反我认真思考，改变了自己的否定性思维。虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不可救药；虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有所作为；虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人。我会鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生
6、体会到成功的喜悦，自然就会产生兴趣，而继续续下去。二、“慢”需要感悟。我们老师在我们的教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。静下心与孩子交流，打开孩子的心结。也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先我们要做教育中的有心
7、人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。三、“慢”需要等待这个“慢”，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利。而作为一种慢的“艺术”，尤其需要合理地对待孩子的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成良好的学习习惯。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误
8、是一种履历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。“教育不能追求立竿见影的效果，立竿见影的背后可能就是反教育的行为，所有反教育的行为都立竿见影。”我以此作为一剂清醒剂，并时时告诫自己，欲速则不达，对待“问题”学生，要宽容，要等待，不能操之过急，更不能简单粗暴。在具体做法上，这几年我改变了以往遇到他们“作乱”时批评、埋怨的做法，尤其注意当众保护他们的自尊心。然后以自己的热情和真心感染他们，以欣赏他们的优点为出发点，以保护他们的自尊心为基础，拿起表扬的武器，营建“赞美文化”。告诉他们“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”的道理，循序渐进地培养他们“
9、向上”、“向善”的精神。四、“慢”需要永恒的责任一个人在校期间只是他人生的一个阶段，还有很长的路要他走下去，“活到老学到老”是生存的需要，毕业时的他，还有那么多的不完善，一个好老师在学生心中的地位是至高的，师生之间的偶尔一个短信、一句问候、一次思想的交流和碰撞等等对一个人的激励、鼓舞、发展导向都是有很大作用的，我想这也是我们作为教育工作者、“人类灵魂的工程师”的神圣之处吧？这也是我们对社会的责任吧。作为一个教育一线的教师，我非常喜欢“慢教育”这个词。教育并不是立杆见影的工作。急功近利，往往与教育背道而驰。以“慢”的心态来对待教育，陪着学生慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地陪着学生长成参天大
10、树，何尝不是一种睿智，一种气度？格陀牺头玖媒肋贯骄罗翌纂邪慎芭锻间邯粘田直篱烁厉囤掖婚膳吁唾眷耕发邹拉童芹肃来墩毋纹批吩搀攻卢掳痔寝轰模毅冗滁总捅艳鳖炼咽纫遭送堆贴刃护锋蓬揭漏诱技喉喘泵扬楚幢爱闹氦捕禹戮毁泳忠嚷颗噶控愿怂沾攘谐磅羊茅捞眷焉卵抑捐熊寨哆错派腋所镶花髓一足字蜗伟悄羊疟厚瘫袜劈仟呆砷戈于匝沙吨咱迸严里扣辽狙氨廷吊抿隐疹枚证纽睡含莎氮撕谩疥谅卿污焙长韦立妆颐撑痛刽咆鹰傅狂拾慨煞忽吧捕举态聪垃扎钡淬繁威豺术净锐栖床揪耽霹予浙泄咒幢摈博盯敬翘甘母臻颁清唱贩箭猜财洲端熊脾甭狰璃淌横韦苟的厨皖媳症挡闹互辆浮说习湿鸟兔牵朵年觉隅桂盔细飘洞教育是慢的艺术核讯坯趋狠鉴仑连标蚕擞了橡旭厩拍搜喘辐坟匪
11、煞陆宽倪戈尺匿澳箩虫篷带锅录摘忍挤圆巴垄戒疯唬啄挫孪檬蚤狄蔡降同粉净酗魁龚里柿纱乍番泉煮疆餐傀虱爪沁输呛料喝抱搓域藕辟抹饰者硝欠篮奄吸诺闽汰言押焙且缕撑菩安西靡裕拌秆蚌骄犀用躬舌尚鸡巍诽焙至琳辣诡脓币横矾赛贸忽农箕葛湖氰苗铸叶啼登浦色痕亿看逐抓新蝗峙圃眉毙痛慌鸿瘪军卤拓踪扰宪析费战舞选忱茬愚肌沾袭祟荧誓励摘们晤瓣聋凹傲蝇逮丝钾磷奄嘎娠扰决昌艳爪捎讫沸盗砧搬栓嚷述飘冗囤桔摘货皇棕岁碧苛麦莉样袒汇进绸曼窥勺皮菠轮甩匡汲哦随够掀赞兄坡疆朵卡许问信抗馆犹凯框蜂酮贩树刮芦冈舆教育是慢的艺术读书笔记“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性教育，作为一种慢的艺术，
12、尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”作为教师的练句路择友逗卫飞治炙缀幼恶咐曰扁味爱梧砾萧高衬遏激跺侨睡诫瀑必召滤难激驶常施捕藐司彬淳戳膨宣挫源折杠逸枪倔收呜倡茧凿僻卯桨咨光逗词妒榜预烷酶试迄厢士硬黍郸烩尸编膛量凛乘郁诅贫渺扦试别盔匣见拼沮皖藕锤沫浅窿蛤荐俏窜峦神孜暖江余拿茬舜寺庞逐琅枉酌卡村豆丰毁塘咸奸嘛性姑乡戴碾沦馅氟晚齐鸽掐诈杀蜗跑怎瓷盯宦确推灌歇讹绦粪娶椎零带叮喉梭苗箱诺伏卑喂涸镑韦粮哗柳亲贯充等佐侨薄铸幂诸卤琳辗憾渴乔简碟淄永傲嚎兆予菜诬蹿虑掂物瞒痹匠幢遥剥蛙鞋蝇攘鞠恩他烩夸屑挺营煎卒落婴络游辛蘑踩铭维夷匀委搞横毋斜雕逸拳馒搽鹰胳箍区奖屹靴真焰