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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 10、 葡萄沟教案设计【百度图片搜索】一、教案背景分析： 1、本课教学对象为二年级学生，随着社会的发展学生对知识的需求有了飞跃的进步，因而运用互联网直观的形象教学手段，让学生获得更多丰富的知识。随着小组合作交流的推行，他们喜欢互相倾听发表见解，初步有一定的阅读理解能力。2、课 时：第二课时2 / 123、教具准备：课件、生字卡片二、教学课题：1、在文中认识“沟”字以及图文结合理解个别词语。2、激发学生对葡萄沟的赞美、向往以及对维吾尔族人民的喜爱之情。3、说出葡萄干的制作过程以及葡萄沟这个地方好在哪。4、正确、流利，有感情地朗读课文三、教材分析：课文
2、主要介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及如何制作葡萄干，从而说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美、向往以及对维吾尔族人民的喜爱之情。全文共四个自然段。课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。1、教学目标：在文中认识个别字以及图文结合理解个别词语。正确、流利，有感情地朗读课文从中体会葡萄沟真是个好地方。说出葡萄干的制作过程。激发学生对葡萄沟的赞美、向往以及对维吾尔族人民的喜爱之情。2、教学重、难点：本课的重点是理解葡萄沟好在哪，难点是了解葡萄干的制作方法。四、教学方法：通过情景创设、游戏、讨论交流、课外延伸等形式日让学生理解课文内容。五、教学过程：（一）、谈话导入师
3、：同学们，喜欢吃葡萄吗？（生：喜欢）在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？（生：想）这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟参观，体会一下这里风土人情。（板书课题）师：让我们把课题齐读一次吧！（生齐读）师：小朋友，你们看生字娃娃听到你们读课题，读得这么大声，它们都迫不及待地跑出来了，你们想叫一叫它们吗？师出示生字卡片（生：读）（以多种形式读）师：你们读得真好！现在请同学们坐好，坐车出发去葡萄沟啦！ 【百度视频】师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？（引导学生口头交际以及引出预设好的内容转入理解课文）（二）理解课文师：同学们说得真好，让老师想起那又大又圆的葡萄。葡萄沟是一个怎样的地方？我们
4、边听录音边用“”把它找出来。【百度搜索】师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读）师：同学们，葡萄沟的“沟”是三点水，它是与水有关。我们不要把三点水写成金属旁。我们一起来书空一遍。学习第一段：默读第1自然段。你读懂了什么？（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产的水果多 ）师相机点拨并指导朗读。葡萄沟出产有哪些水果呢？（生一一列举）假如你们看见这么多的水果心情怎样？（生高兴）你们喜欢吃吗？（生喜欢）请你们带着高兴的心情，喜欢的语气来把第一自然段读一读吧。师：读得真不错！那你最爱什么水果啊？（生葡萄） 师：既然你们这么喜欢葡萄那让我们去葡萄
5、园看看吧！学习第二段：师：葡萄园到了。读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”？【百度图片搜索】 师 ：这就是“梯田”，我们快仔细去看看。这里的葡萄生长得怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄的颜色）那文中的葡萄在夏季和秋季又是怎样的？请同学们默读课文第二自然段并用直线找出来。 师：读得真认真！ 那夏季的葡萄是怎样的？请同桌互相说说。根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）生：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。师：什么叫“向四面展开” “凉棚”？（生：解析）师：夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？生：“凉快”、“凉爽”、“舒服”师：你可以加上动
6、作来读读这句话吗？师：它是一个什么句啊？（生：比喻句）师：你可以用像来造一个句子吗？（生：讲）师：说得真美！葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？【百度图片搜索】师：欣赏了这些葡萄，你有什么感受？（生：悟出葡萄颜色多，数量多）。师：那从文中哪些词语说明葡萄颜色多，数量多用“”勾出来。师：怎样叫“一大串一大串”（生举例子解析）师： 哇！ 一大串一大串的葡萄颜色真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。师：出示练习：如果把“五光十色”换成“五颜六色”行吗？（主要让他们在比较中悟出不同）葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读）师：葡萄沟里的葡萄不
7、但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）大家一起来读。师：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）师：谁来读一读这句话？师：你感受到了什么？（生：很热情）哪里看出来？（生：“准”、“吃个够”）。师：老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美， 看谁把葡萄沟读得最美。指名读、评读、齐读。学习第三段：师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方
8、？葡萄干又是怎么做成的？【百度视频】师：葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？（从文中用直线画出来）师：所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小朋友一起把第3段来读一读。师：读得真不错。现在大家都明白葡萄干是怎样做成了吗？现在请小组之间简单说说它的制作过程？如果能用上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语，那就更加好了。师：这样的环境做出来的葡萄干味道是怎样的？（生颜色鲜、味道甜）师：你能把鲜、甜的感觉都读出来吗？（生读、评）师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）（三）小结：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情好客
9、，葡萄干是那么有名，同学们今天的葡萄沟之旅真是大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，有没有话想说？请大家用自己喜欢的方式再来读这篇课文，然后试着用自己的话语夸夸美丽的葡萄沟吧。 六、作业 1、在互联网上搜索了解更多的地方特色或特产。 2、抄写生字词，并有感情地朗读课文。七、板书设计 ： 10 葡 萄 沟 出产水果多，最喜爱葡萄景色优美（夏季、秋季） 葡萄沟真是个好地方老乡热情好客好 葡萄干有名 颜色鲜 味道甜八、教学反思：葡萄沟是一篇老教材，想在新课标的改革之下上好这篇课文，那么我觉得除了有好的教案之外，还需要结合当今的互联网，所以在我的教学设计中，力图体现以下几点：1、课文围绕着“葡萄沟真是
10、个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景色美丽，维吾尔族老乡非常热情好客。运用互联网，引导学生整体感知，“葡萄沟”找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？激发了学生再次朗读的兴趣。2、在课堂上运用互联网充分地调动学生在课堂上读、说、写等能力，使他们得到不同程度的提高，在课上也注意学生小组合作学习交流，而这也是新课标中所倡导的。3、利用互联网把学生不理解的成语一一变成生动的图案，让学生易于理解。如：五光十色和五颜六色的区别，也是用这种方法来解决。我觉得每个人的课堂都充满着自己的教学特色，只要我们经常结合学生学习的特点并与时俱进，学会查漏补缺这样就会让语文焕发生命活力。九、教师个人介绍：省份：广东省 学校：佛山市顺德区勒流江义小学 姓名：苏淑霞电子邮件：susx201022 通信地址：广东省佛山市顺德区勒流江义小学 邮编：528300个人简介： 苏淑霞，女，本科学历，小学语文一级教师，2003年参加工作，一直以来本人对教育教学事业总是刻苦钻研，善于运用网络资源制作课件，激发学生的学习兴趣，使学生学有所得，学有所用。 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！