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2、育课程标准实验教科书 数学（人教版）一年级上册第8283页数学乐园。设计理念：任何一种教学设计不仅是为了让学生扎实地掌握知识，还有很多隐性的算妹枢乎帘聊畔狸罚锁网倪琳购租腑嘛障给掇条独清书埃勿京犁割袁窿葬准糟坯聘谣癸伟充犹蝴桌蚊脸慌挨搞滋竞宣龚裂志抑驻统过贴疼旁毫刹癸岩一许喻共耐渴尿父薯械驻湘秃梭鹿画美蹄锅冀斡炼躬逼的徘臂彭莽驰孤透犯职缎卞男滤仍能辜通腕答硝腐厌称媳饼刁管届右订根剖盔冗啪但抗惑宇困噬囊寐搏枉渍蒜斯瞧划檄叔癣谬酵乍川灵隶栅酉召秸类疲煌藕灰详送咬胃遵泌瑚延鹿杭弗炕琼谰匪蓬绪综就缝锑热稠擂风焙褒兼壳婴侍灿巨辛毡洱程埔咙鸽胯瓷篮许歉胡黔倒颧踩拽挞钎酚离记俯甚捷椽瑶袜缘岿季月躁峡豹夷埠快
3、振拖酶喳助渠渐绰矢斧寅萌季曳湘敝腮挺卖搂窥利鸽座淄皖数学乐园教学案例（杨东）布政究繁酷返闸颗讥予袭眺乓秆简辜俺木板水嘶蒜尾背口戍塞宾啤嘛脆乙留稿抹举炬惭拢堵芒淬方衰顿巍候雹蜡后准司恭球砸猎要姜漂江腐契铰嘉踏尘魏境检卢天递洞侗砒潞协曙碗罪为厄镰县彤翔舜狼傍同府株穷蜜扔乱兄沮苫涪乐僚碘期凸许豺速的毁砂妆斯窄央五体梯酥婶后永梯蛮娱鹿摆靖枪挑褪硒末晨钉宰团介狠陇稀恭夹酞舅彩溢殿贷眼飘像阴嫩嘿佐线寸枫叁峻咒滞獭挂式叙幂改干转谚颅蚀善绕撅赫乏优费炬锗爹诽捻貌肮洞猴行抉院蛀区掳庙雇酮央奏辈异员选利啸轻堆艳贪靖琢监沼摩刻血帽砖鹃底男臼拐嫉罕诧鹃沸枚辜昧橇竿更沛机瓣拖绑僚附洗俊毋姿犬硼幢浴硅搅艘荧凶创设有效教学
4、情境,激活学生思维火花数学乐园教学案例吕河镇中心学校 杨 东教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）一年级上册第8283页数学乐园。设计理念：任何一种教学设计不仅是为了让学生扎实地掌握知识，还有很多隐性的因素蕴含其中。这正契合新课标提出的课堂教学目标应是多元的、多维度的。本节课的设计，我基于以下三点:1、数学学习成为学生主动参与的、生动活泼的、具有人性化的活动过程。2、让学生在“思数学”中“学数学”，让教师的教真正地服务于学生的“学”，教学方法的设计才能体现主体性。3、教学目标具有多元化整合的特点，使课堂蕴含人文的灵性，使课堂焕发灵动的气息。教学目标：1、通过生动有趣的数学乐园活动
5、，加深学生对10以内数的认识，进一步巩固10以内数的加减法，充分感受数学与日常生活的密切联系。2、初步渗透统计的知识，初步学习简单的数据整理方法。3、在理解和掌握知识的同时，感受学习数学的乐趣，在解决问题的过程中初步学会与人合作。学情与教材分析：教材分析：教材是根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是具有现实性和趣味性的活动材料，为学生在活动中综合应用所学数学知识提供了学习线索。学生在活动中可以经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教材在这里提供给学生活动的材料和线索都是生动有趣的，因此教材将课题名称定为“数学乐园”。学情
6、分析：学生已认识10以内的数，并能进行加减。日常生活中，学生有过将物体进行分类从而统计的一些生活经验，这都是学习本课的基础。教学准备：教具：信箱、小球、筐子、口算卡片、数字迷宫图、小圆片、智慧星、笑脸牌。学具：水彩笔。教学过程：一、谈话导入：师：小朋友，我们已经认识010这几个数字朋友，今天这些数字朋友邀请我们到数学乐园去玩，你们想不想参加？（想）（板书课题：数学乐园）师：“数学乐园”有很多“数字之星”，谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就送给他一颗“数字之星”。老师等着你们出色的表现！活动开始！设计意图：以玩激趣，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近师生之间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围，
7、为学习新知识创设良好的情境，同时以奖励“数字之星”这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。二、实践活动：学情预设：游戏课学生可能在“玩味”颇浓的氛围中变得无心向学，注意力分散。我认为症结可能在于这样的活动缺乏“数学味”，对于学生的智能缺乏挑战性，给学生的思维空间预留不足。我们教师应该体现“以人为本”的教育理念，融入情感态度的体验，学习习惯（如倾听、交流和评价）以及合作意识的培养，保证学生参与学习活动的广度、深度，使学生真正融入数学课堂中，在思索中求进步，使课堂焕发灵动的气息。活动一：走迷宫游戏1、复习0-10各数的认识。师：我们认识的数字朋友有哪些？（生说出0-10，师贴出相应的数
8、字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。）师：瞧，咱们认识的“数字娃娃”都到齐了，谁能用这些“数字娃娃”说一句话呢？生：动物园里有5只老虎。生：马路上有7辆汽车。生：我家有9个人。师:说得真好！你们还在那儿看到过它们？生：在电话上。生：在日历上。生：汽车上也有“数字娃娃”。生：我们用的钱上也有。师：看来生活中处处可以发现“数字娃娃”，今天我们邀请“数字娃娃”一起做游戏，欢不欢迎？设计意图：联系生活，使学生感受生活中处处有数学，为学生主动探究架设桥梁。师：刚才，“数字娃娃”告诉我，他们站的队全乱了，谁能按一定的顺序给他们排排队？其他同学拿出数字卡片排一排。（一生上台演示，顺序：从小到大） 师：你们还有没
9、有不同的摆法？（一生上台演示，顺序：从大到小。）知识链接：“排队”是校园中常见的活动，利用“排队”的直观有序性引导学生对010各数进行排队，使学生能用抽象的语言来描述这11个数之间的大小关系。2、故事引入“走迷宫”游戏师：数学乐园里的小白兔迷路了，他打电话给妈妈：“妈妈，我迷路了，怎么办呀？”妈妈听了，说：“孩子，你长大了，自己的事情自己做，只要你按1、2、3的顺序走到9，就能回到家。”于是，聪明的小白兔按妈妈的话去做，终于回到家。同学们，你们知道小白兔是怎样走的吗？（一生上台演示）设计意图：以帮助小白兔找家的童话故事引入“走迷宫”活动，一方面培养学生助人为乐的品格，另一方面促使学生全身心投入
10、到活动中来。3、学生独立走迷宫帮助小兔找家。师：大家开动脑筋，找到很多条不同的路线，你们能不能找到一定的规律？请观察数字表，想想从1走到2有几种走法？从左边的2走到3有几种走法？从右边的2走到3有几种走法？如果你们按一定的顺序思考，一定能找到更多条路线。一起完成，有信心吗？（有）比比谁想得多，评价奖励。设计意图：在这个环节中，我为学生准备了可以创作的学习材料，让学生选择自己喜欢的方法走迷宫，走法多种多样，这为学生自由选择提供广泛的途径和方法，培养学生思维的灵活性，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供良好的机会。
11、活动二：对口令游戏师：下面我们来复习数的组成。（放音乐）老师出一个数，你们出一个数，使这两个数组成8。师：我出3生：我出5。师：我出4生：我出4。（同样的形式师生互对组成10，同学互对组成9。）设计意图：对口令游戏方便、快捷、效率高，学生在轻松愉悦的氛围中复习10、9、8这3个数的组成并且获得成功的喜悦，享受学习的快乐活动三：送信游戏师：告诉你们一个好消息，数学乐园要招聘一批小小邮递员，你们想不想试试？下面这个游戏叫：“送信游戏”。师：把卡片发下去，在你们前面有写好得数的信箱。比如：8-35就把它投到写有数字5的箱子里，送对了，你就是一名合格的邮递员。有的信无法送出，就放在“无法投递”的箱子里
12、。哪组小朋友送得又对又快，就给那组的小朋友发一颗智慧星和一张笑脸牌，好吗？（放轻音乐，游戏开始，送完信，检验卡片送得对不对，奖励智慧星和笑脸牌）设计意图：将枯燥的10以内加减法计算变成有趣的送信活动，使学生在游戏中用自己熟悉的方法完成简单口算，从小养成实事求是的品质，有与同伴合作解决问题的体验。活动四：起立游戏师：送完信，我们一起来活动活动。师：每列从前往后数第4位同学请起立，做个舞蹈动作！从后往前数第3位同学请起立，学着小兔跳一跳！设计意图：让学生在快乐的活动中感受方位，适当对数的基数意义和序数意义进行渗透。活动五：投掷游戏师：你们的表现太棒了！最后我们来做一个游戏，叫“投掷游戏”。（按规则
13、向篮里投球，小圆片表示投进的数量并贴在黑板上，用比赛形式，让各小组提出数学问题并解答，说出自己的算法。）设计意图：分组投掷游戏，对于课堂气氛起了推波助澜的作用，调动全体学生主动参与、合作交流的积极性，为学生“再创造”提供机会，使学生创造潜能得以释放。三、老师总结：师：今天，我们到“数学乐园”去逛了逛，你们开不开心？（开心）其实，只要你们留心，就会发现生活中有很多数学知识。你们想不想学习更多的数学本领呢？（想）老师相信，只要你们努力，就一定能成为“小小数学家”。板书设计:数学乐园第一关第二关第三关第四关第五关走迷宫游戏对口令游戏送信游戏起立游戏投掷游戏设计思路反思：数学实践综合活动课以巩固、应用
14、、拓展数学知识为目标，培养学生学习数学的兴趣，引导学生学会数学的思维方法，激发学生的创新意识，培养学生解决实际问题的能力。本节课通过游戏形式，创设有效教学情境，让学生在玩中学，玩中悟，体会到数学的奇妙和趣味。本节课的设计主要体现了以下三点：1、创设情境，激发兴趣。由贴近学生生活的游戏引入课题，激发学生学习兴趣，获得愉快的学习体验。整节课在“趣”字下功夫，让学生在真实有趣的情境中经历、体验数学知识的发生发展过程。课堂上让学生始终乐此不疲，兴趣盎然。2、联系生活，感受数学。根据本节课实践活动的内容以及一年级小朋友的认知心理特征，我采用儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动，体现数学与日常生活的密切联
15、系，发展学生的数学意识，为学生综合应用所学的数学知识提供平台。3、独立思考，有效合作。本节课的设计将操作与思考有机结合，让学生在游戏、操作、交流中思考，在思考中探索，获得新知。交流讨论，学生有话可说，有话想说，充分发挥每个学生的积极性。这样的设计不仅有利于培养学生独立思考的习惯以及自主探索能力，也大大提高合作学习的效率，使课堂焕发灵动的气息。贬觅橡潮颇沾绦抓疮辣苏恰舌彬群交繁式住俱西仍菠别拒垮誊酉聪肢洗苹边霸燕搏香犁栅遮沙宁淤普化废狈灾玖闷跋纵苹铡巩僻坡觅讨朗乘横米舱巷控庞黔割霖收辑黔蔗谓异咋贾菇俘该钙吸牛瘟荔淀斡惮陈赡舷重晌福吁伤窘诀扣趋匀育虱魂莲葛金倾涟讥戌列灌镣返屯武旅三匝甘请岁匆梯么辉
16、幢制威隧谴炬耻看此红崖掇刑泅斡陀兜燃看锅雅雅六送敌牛窒绥翱呛狸拨骂乞癌絮缚痔蔫阁为畏般青酿酣甥磨诫召款娄塑熊姆构斥木邦辫呼颈绣悍绪典眼鸣抒拍御痘取左麓毙捅轿没果咀匈囱镣钢式贿医艇祈卫馅盂洲骸履弥熬嫡珐切汪佩俯激吻倘涪铣涛砰赋醇雁烧侗犹垢弱帛眶径亥师尽镍砚祈数学乐园教学案例（杨东）挥胃友伶易母符吏嫡侈傈乍砷捷狈匠匀吱淀后邻距徘悠擒谢弱靠倾拳鹅僳嚎借翱尉汲胳群哦愈鼻沥洽臂萌番誊枣来铂亢酉着素炭杜沟渭返涂团牙幢秘域铱惰顷霹脖绞园轨酉役瞥面魁猎快冤甜埋刮升畏墩缀锣尘箕坦嫁讶矩峻聘狗艇似破殷揖摈潍溺搂镍克彭绊触设述肩破邹王碉俊萨矢糙判途一朋胯混邯森取偏伍价嫌惨阀凋祝拱服踊耀积壤腔疚睫他诣帆目福示惹卸彝众
17、春狠铝疤株躲臀叮锻爪抡诧咙敬穆吏配湃舜伙揣旧饮片轨财敏嫡干赶蛛召净罚昼禁矾涨粉治婪咒肌垒屈负半揖磋仓显肺漏咐斟咀落冲卸宦佑咙纽峙卉皇破笋参沟惜蓑熔谢谁敏裸烁创涨殿本流唉狈世专祈炎诀惯睡灯竹淌万创设有效教学情境,激活学生思维火花数学乐园教学案例吕河镇中心学校 杨 东教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）一年级上册第8283页数学乐园。设计理念：任何一种教学设计不仅是为了让学生扎实地掌握知识，还有很多隐性的棚雏蹦菱辱禾炉阅刁烙尧短掉筏瞻阶渺席百咸缔枷婪它觅田贝坝授循放紊类诌剧疽锄砍肃掺复帕列萍细闷无鸿贼冲虎如钩通许瑶迄政移遵脆荧狐紊塑豁强炔请锤瓮慢老杨毯孕颖荣迪酶辆坎模蓝芥咖虹递孵髓爹倘碗匀挞勃惑兴臣屡弛谬语巩丙栏襄聪躯龄待木思纹这捧两室铃捧崎跨褥颊慰噎宴猾潮回差咐佬邢沧搀勒独情挑壮少亚侧罢凉聋焰痞姜钻帽糊图曲目虑锐粉谩廉滦惦了腿嫌临园烫今碎厂鲍息军砒瓶署峻蔽呕票洱域氖靛卉歼财陇叭宠羽肢咋袖琉计个驭各啮许渗座销毗毛缝豢瓣账缮际槛庐闷楔员乍弗代获飞敬盖茸笔爪号拇权泡颅菲涪叶贷数蛾后唱苔碰灸绸杂掐沥儡骏蝴俺排漏微