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1、六年级数学负数的认识导学案总课题负 数总课时3课时课题负数的初步认识时 间2014年12月 日周 次第 周课时第 1 课时主备人李清海执教者李清海课型新 授教学目标知识与技能：让学生了解负数产生的背景，初步认识负数，知道其读写方法，知道0的特殊性，既不是正数也不是负数。过程与方法：借助熟悉的生活情境，在实践探索中体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。情感态度价值观：感受正、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。教学重点初步认识正数和负数以及其读法和写法。教学难点理解0既不是正数也不是负数。教学准备导学案，多媒体课件教学方法自学、议学、展学、用学教学流程个性备课一、创境导入
2、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做我反 我反 我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。向上看（向下看）向前走200米（向后走200米）电梯上升15层（下降15层）。2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了500元（取出了500元）。知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。零上10摄式度（零下10摄式度）。3、谈话：老师明天要到哈尔滨去出差，早就听说那里的气温非常低，为了好准备衣物，我请那边的一个朋友帮我用测量了一下那里的室内温度和室外温度，我们一起来看看我的朋友
3、用什么测量的结果工具。（温度计）学习新知之前，指导学生观察温度计，师：你认识温度计吗？如何读温度计上的数？介绍摄氏和华氏温度。二、自主探究合作交流 自学练能：课本87页例1、例2.1、观察温度计，10C和-10C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？2、存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？3、什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？4、0是正数还是负数？5、说一说，你还在什么地方见过负数？议学练能：1、 10C和-10C表示的意义相同吗？2、 存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？3、
4、什么样的数是正数？什么样的数是负数？4、 0是正数还是负数？5、组内说一说，你还在什么地方见过负数？你还在什么地方见过负数？（正数和负数可用来表示有相反意义的量）三、展示点评问题一：10C和-10C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？教师引导学生通过观察温度计，发现16C表示零上16C，16C表示零下16C，它们是以0C为基准的两个相反意义的量。问题二：存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？教师引导学生通过观察存折，知道2000.00、500.00表示存入的钱数，而-500.00、-132.00则表示支出的钱数。存入和支出也是表示两种相反意义
5、的量。问题三：什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？教师引导学生举例子说明什么样的数是正数，什么样的数是负数。让学生明确在写正数或负数时，正号可以去掉，而负号不能去掉。问题四：0是正数还是负数呢？组织学生讨论交流，0是正数还是负数？在学生汇报的基础上让学生明确0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点，让学生结合具体事例，例如温度计上0C是零上温度和零下温度的分界点来体会。 四、用学提升1、用数学方式来表示下列相反意义的量。 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克
6、。2、-读作（ ），正七点零二写作（ ），读作（ ）。五、达标检测1、在-1,2.5，-3.6,+80%，0,6，+，-中，（ ）是正数，（ ）是负数，（ ）既不是正数，也不是负数。2、表示海拔高度。通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_。3、表示温度。月球表面白天的平均温度是零上126，记作_, 夜间的平均温度为零下150，记作_。六、归纳总结8单核吞噬细胞系统功能受损诱发DIC的机制是说一说你对负数有了哪些认识。七、更正分录如下：作业E201年12月31日归属于母公司股东权益为6 100
7、万元练习二十二1-5题A.系统规划B. 系统分析C.系统设计D. 系统实施八、（2）板书资料（1）甲公司的会计处理不正确。设计【答案】：CDE认识负数借：以前年度损益调整管理费用 150为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像-16、-500、-0.4、-，这样的数叫负数。(3)20X4年4月20日，甲公司收到当地税务部门返还其20X3年度已交所得税款的通知，4月30曰收到税务部门返还的所得税款项720万元。甲公司 在对外提供20 X 3年度财务报表时，因无法预计是否符合有关的税收优惠政策，故全额计算交纳了所得税并确认了相关的所得税费用。税务部门提供的税收返还款凭证中注明上述返 还款项为20 X 3年的所得税款项，为此，甲公司追溯调整了己对外报出的20X 3年度财务报表相关项目的金额。-16 读作：负十六 -500 读作：负五百-0.4 读作：负零点四 - 读作：负八分之三【解析】：0既不是正数，也不是负数。 九、 教学反思学生能够通过自主学习和在小组内合作交流，理解并掌握正数和负数是两种相反意义的量，并知道了什么样的数是正数，什么样的数是负数。