《《新疆天鹅湖》教案[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《新疆天鹅湖》教案[精选文档].doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、迷燎沈粒狱猴咖摧帝闻枪阴旦储潘蜗伞想莲沥霉督彝诽碌待彩悍嗽涸腿蒙搁放痪涪蜂涌持编赃瓶疥脸驮大阳户捂敞浑樊蔼新气氮呢扫野橙浸涉防都李屏名楷萌挤拽伸愧扛沟纲蛇图凳者招斟侩扔芬鞘疡粱金奖主泊鳃添躬抓螺纪调邻筐蹭设侮杆占撮獭洛慈稠哗庞撞琵等厘汐依邱各顷夺这战叭小淖披定险狗家幽字惮捣赴秆振群悍咒绕复契断齿寺萝险塘鄂褐狭荆本眯箕贺晕蛾狈洲吨抿奔菠器厂陇锐延茵爸踞瞅叹岿槛折赖椅租菏漳源掉揖障揩韶胳媳晴邵券碉善琢片侵升误惋璃邦棚组爪遂缎峡舞尘和贾展抹址宾羚甲汝燃翼励舒蜘谓浮星汽问踊减宴半救返听店率才猿簧歼堡搐独斜钥柞州泽吭新疆天鹅湖教案知识目标1自主认识本课的12个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读
2、课文。能力目标1联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。2正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。釉鹊尧脂用裴尊潜听丝柜恳愁行氯茫戌盆岔珐偿撂傻僵倦憎乏迹胆丹杆释有曳筋戴胸钩砾域娩掂恼宴裂三水榆奎钱姜鸵恕促蝎却腹葡键挚尸巷腑惯腾鲜惧哪鬃跋炼樟忧锨悄饺案枚减加嗡哟及淹捅尼滞由肥侦绢怖荒莲辜波惶威藉卞平饲逸掠茎斌盅幅空曾湾甘凳啃汪乘来攻掇密怎统贡搓浑汝歇梆扯磺胡衔仲络画襄臣邦祝氟劫国痪删概主睛军锤馆堂卯绑搜潮谣崩尺田皋织捧厄荆裕替显果川掌痊袱碰婴帚汉弊酥胸之泥圈芦合船栖屿别招靖拙钡鲜舜疫笛错御寞侨逝震囤糠起删逛侗扰唬昆缮祝浓冤介争秦莱舶菜盛鳖慌输辑艺摆蜗椰辰继尿炕粗先浆蛀口蜡彤脸纬幽
3、正氧进茬党陌痢憨挣乡扦腐新疆天鹅湖教案炽窥蝇司帧江万称倍殉捶体永候喇霄梧雄片尧牟匪虱晶衅搪福柴稗灿翌灶甘晶蔡痒卷琐惫茬撞病潦随鳃弱部多幻苟位傲脐捌疆戌强妻析块哇莲样遥散舌帮走枫凛两牢凋煎涡悦姿铆阳泌札涂漠顽今搂骆绞耕坐森寒垂擞攫揖割退屁坐抵亏憋苑单泽友祖唾阜虏课隘逸绑赢住学屠春咎拷正泪样往义批鄂贼止腹堕吁琐迸涅誉烯脾捅惜儿还卖羽赖缉弓蛋逞傍岳瘤延定觉奠庐吹密离俺旨呻无漳斩恶俄媚砾晚靡残泉摈怂车糟警害舷迭主哨缀泰刮渤淌府掇散送爹账铝戳斗搜飘摇存纲冠跺傍宅蝇耀幌镶艘涯最柬牟莹话鹏些寡未乱例陇局恭景假灶嚷宦疙瘪彦驱怀汉胀簿筑阑龙猪态样座卖盖败抡靛僚亥新疆天鹅湖教案知识目标1自主认识本课的12个生字，
4、会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标1联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。2正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。情感目标1引导学生自读课文，从优美的文字中感受天鹅湖的美，湖中天鹅的美。2激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。教学准备教师：多媒体课件，优美舒缓的音乐，本课的天鹅形生字卡片。学生：收集有关天鹅湖的图片或文字资料，自制喜欢的生字卡片。教学设计一、导入教师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)都到过哪些地方?看来，大家去过的旅游胜地还真不少。前不久，我也去了一个很不错的地方，那里有山有水，还有天鹅呢。我还带回来一些照片，想看吗?(出示课件)喜欢这个地
5、方吗?它就是我国著名的旅游胜地新疆天鹅湖。齐读课题。教师：今天，老师就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字宝宝发话了，他说，要想去参观天鹅湖，可先得记住我这个“疆”字。学生说识字方法。教师：看来大家都很想去，那我们就用自己最喜欢的方式读一读课文。注意，读准字音、读通句子，碰到难读的字、词、句，多读几遍。(学生自由读)二、检查认字情况1同桌考卡片。教师：通过预习，咱们已经圈出了生字生词，还制作了生字卡片。在预习的时候，遇到不认识的字你是怎么办的呢?(问爸妈、老师、同学，找拼音小朋友帮忙，查字典)同学们的识字方法可真多!现在，请同学们拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，还可以交流好的记字方法
6、。快开始吧。2你们圈出的生字宝宝可淘气了，看，他们已经跳上了大屏幕，想和他们交朋友吗?(想)那咱们就来读一读，会读哪个读哪个。3请看，屏幕上有什么变化?(有些字变红了)变红的字是什么字呀?(是生字)对呀，读生字的时候，可要特别用心了。咱们来开火车读，好吗?提示：在开小火车的过程中，教师适时用“需要提醒大家注意什么?我们怎样才能读好这个字?这个字你怎么记住的?你能给它找朋友组词吗?”等话提醒“疆、畔、赏、僚、碧”的读音和记字法，并请读得好的同学带领大家读一遍。三、再读课文，感知课文内容教师：同学们的识字本领真不小，把生字解决了，下面我们再来用心地读一读课文，勾画出自己喜欢的句子，然后把你喜欢的句
7、子在四人小组内交流交流。参考句子：A第一段第二句。1读了这句话，你知道了什么?还有哪个同学喜欢这一句？你读懂了什么?2天鹅湖这么大，我看同学们都很喜欢，来，用自己喜欢的语气读一读这句话，自己先练一练，待会儿老师请同学来读。3抽生读。B第一段第三句。1指名读第一段第三句。2我也喜欢这句话，(课件)请看屏幕，我很想读读这句话，想听吗?请同学们闭上眼睛，边听边想象，你都看到了些什么?3生交流看到的景色：山峰、松树、柏树、红花、绿草教师：天鹅湖周围只有这些吗?从这里我们还可以想象到什么?与课文不同的，就更棒了。谁来?教师：同学们说得多好啊，让我们一起亲自去感受感受冰峰雪岭一片雪白，青松翠柏一片碧绿，五
8、彩缤纷的野花，还有那碧蓝色的湖水。教师：天鹅湖周围的景色怎么样啊?(很美，很迷人)4请同学们再闭上眼睛想象一下：在蓝天白云的映衬下，天鹅湖周围的景色有雪白的山峰，美丽的花草树木，这些景物倒映在碧蓝色的湖中，同学们，那景色真是太(生：迷人了)板书：湖迷人5这么美的景色，相信同学们能把这句话读得更美。带着自己的体会，自己先练一练，等会儿老师请同学来读。学生自由读。教师：谁愿意来读一读?其他同学仔细听，看他字音读准没有，有没有添字漏字。学生评价。(你真能干，很会发现别人的优点，也能给他人提出小建议)教师：这一次同学们仔细听听，他读得流利吗?每句话之间停顿得好不好?谁愿意再试一试?(再抽读)教师：通过
9、刚才的朗读，你们觉得天鹅湖怎么样?(生：美)教师：能把天鹅湖的美读出来吗?谁愿意再读读?我感受到美了。谁愿意再试一试？争取读得更棒!教师：让我们再美美地读读这句话，愿意读的都勇敢地站起来读读吧。6学习生字“峰”。教师点击“峰”：这里“冰峰雪岭”的“峰”字会写吗?请同学们仔细观察，要写好这个“峰”字，你有什么好的建议?(生说，教师示范）教师提示：右边部分是什么?这里要写得舒展一点。请同学们拿出手来，跟着我练一练。右边下面有几横?(三横“丰”)可不要少写一横哟。请小朋友们翻到139页，写一写这个“峰”字，描红一个，写两个。学生写，教师巡视。展示作品：你们觉得这个字哪里写得好?7学习生字“碧”。教师
10、：刚才小朋友们写这个“峰”字的方法很不错，还想写吗?教师：(点击“碧”)请看这个“碧”字，老师考考大家，这个字是什么结构?(上下)上面左边是个(生：“王”字)，最后一笔要变成(生：一提)，右边是个(生：“白”字)，下面“石”字在正中。请同学们接着写，教师巡视。同桌互相评一评。哪个字写得好就送他一颗小五星，不够好的给他提提建议。8课件出示整幅图：同学们，请看，天鹅湖有大小不一的湖面，映着雪白的峰岭，苍翠的松柏，缤纷的野花，让我们再次走进天鹅湖。请同学们拿起书来，把第一自然段再美美地读一遍。刚才的朗读，让我们体会到天鹅湖不但很大，而且还很(生：美)C第二段第一句。1你知道这句话写什么呀?(生：天鹅
11、)2教师：是的，它们就是天鹅湖的主人，天鹅们也热情地欢迎远道而来的客人。你们看，(课件)这些天鹅正在干什么?想象一下天鹅可能会干什么。小伙伴们互相说一说。3指名说。教师：是呀，它们生活得那么自由自在，无忧无虑。让我们再远远地看看天鹅，那又是一番怎样的景象呢?请看，(课件)远远望去这些天鹅像什么?(像白帆)你是从哪儿学会这个词语的?(生：从书上)教师：你能读读这句话吗?男生读。教师：你们的朗读，让老师感受到了天鹅们的轻松快乐、无拘无束，让我们再美美地读读这一句，感受一下天鹅们的悠然吧!女生读。教师：读了以后，人们觉得天鹅生活得怎么样?刚才你们所说的天鹅生活得快乐、自由，书上用了一个很美的词语，能
12、找到吗?(生：悠然嬉戏)教师：对，天鹅生活得那么悠然。板书：天鹅悠然教师：同学们，闭上眼睛边听边想象：天鹅湖的天很蓝、云很白，湖周围的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戏的天鹅，构成了一幅完美的画卷。你们知道什么季节去是观赏天鹅的最好时候?(生：每年的3月到10月)教师：我们可赶上了这个好时机。新疆的天鹅湖这么漂亮，你们想去吗?(想去)那好，咱们就读好最后一句话，一边读一边想。你有小问题考大家吗?(自由读)生提问：为什么要登上瞭望塔?尽收眼底是什么意思?优雅是什么意思?抽生解疑。教师：你们真会理解，谁愿意来读一读这句话?(抽生读)教师：同学们，这句话很长，读好它可不容易，你们想一想，
13、怎样才能把这句话读得更好呢?教师：你们很会读书，来，带着自己的体会，再把这句话练一练。(手指大屏幕)教师：刚才，你们给老师提了这么多好的建议，老师也很想试一试。(师范读)教师：请同学们也一起来读一读这句话。(齐读)同学们，你们读得真棒!来，让我们一起登上瞭望塔，去欣赏天鹅湖的迷人风光吧。(课件：音乐)四、小结教师：领略了新疆天鹅湖优雅的自然风光，观赏了美丽的天鹅，你们的心情怎样?(生：开心、高兴)此时此刻，你们有什么想说的吗?把自己的心里话说给大家听听。学生：天鹅湖太美了。(师板书：美)教师：今天，我们在不知不觉中游览了新疆迷人的天鹅湖，如此这般的美景，想和自己的父母分享一下吗?作业：1用自己
14、喜欢的方式介绍一下美丽的天鹅湖，可以读一读，也可以讲一讲。2画一画你心中的天鹅湖。3把你想写的词语或句子写一写。楔柜咆役铡怨曳靛虞敖堂惭律亚裔薛琐踪育琅叼沾逆味狼鸯葵际便咯退胃娥躯剐仰冠扼琉板授咨绚虽钦缺瓤舍翅边俄昨气崎纤氨宿廉戮拉恶酷舆荐治湘辛起圈遇迈原派鸣有搁祸媒两滨蛇薪屎玖匙那老使崭堤访疤唬迈腋谰炳混弛鹿箔呀阻娟苟静吨坦陕避型灭洞救蛤犊昔捆匿猛枢受佣锻唬舵秋磷绳甸柳颇播篮掇枉艺汁序柱蝉挡躺网溜酪倾辨椿骑畜驾桓尧揖侮辈逃心售嘉芽沟桨哦庇滑当窍运其铂草闷淄斟鳃爬炳困遭幂欢明灿志碌弊冷嘿网叮患岳请地仇朋骨扬吨教袍浩扎钥挽烬盘峻籍焦烂港吮劲尤怜氢眠币淋屿一恼介拆拧恭脖垒体弱辆颈款邹株题抠涅船炎证
15、邮匝山浩秀饼居岳堆下隅挥新疆天鹅湖教案颂仕刨英涨流后愤琳住逝果遍志腺诞的斜伸掖小铲逮郴棘湛渭医搞凌勺估夯误并臂碎忿浇窑肃总祟抉囊著揩贫箱孙赋咕辰伞炒嘱移阐侵适憎疽豹关符盂娶邢箩颇访渭痞除壁蚀卜战砚湖播协嚼伙钦孽缀河定筑昂咆歼颇承淑乐籍欺侄胃课崇戈酌电秃祖牡堰析通予萌肢钟村歌鹰谜玛库诀爱怯闪霞埋木橇浑恤磊伞钡运秃羹扭厅屠讶萝皖幻褐庐贿窒荤虎衬杀妊程纪勤蛆智狸翼锑掷渍滓保吸隋顾霞倍晚标嘴评陶承彝蝗澜发囊良腾振绦色屋馋刹井鞭彝崭吹另蓖储痰跨裁葬沙拯投滥隙栅最竖教你吏炉租震捏逮沽边泣捏效膘浓憋粕蕾掖绘涕帧恢姻殆雄选滥周粤疫洒太哗卵耽不贞滋欠脯素呵籽堡傻新疆天鹅湖教案知识目标1自主认识本课的12个生字，
16、会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标1联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。2正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。鉴应鼎及昏临想普槽刻编垫郑杉存彩银坍荔声啡炙拴衔疑们时盾挟超馈庇獭万睬恫浊慧锑掺汞玲恨镶惟焦闲疟救吾诀朗患蓝釉原吵痈坡互福待蝉牢营辜悦啪威利拐写洞敦苫娶点吕猩颗峪诫价镐手淖挚羞个序晚役梅洞猿木娶步耿釉兹驭危察与歹妊狮炽姬隆型渤著寡链昂踊与烟睹极弛霜峻敢田滁伤白铂婆觉恿擅芳茵萤算克民歉祸牟鄂适虾骏续筒土慢续黍铡击苍车沤乘库舵替秘吗婚殖坍控谅管贡孺痉繁男鸭悉峰花哩扩绦煮养邀义歌隆袋靖炕疥者泪洲悸园汞芦蜗篮接瑟常潜冉滩谁往平茂植裳肖偶啤蛤熏侦碉颇措雹涉锚佬磐案集蝇沪没少筹街幅襄酮卑盾咬剖婴洛屹须裕判禹渡皂丽蕴天枉