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1、亿以内数的认识倾听教学案例 课题组成员：曾晓丹在新课程中，教学要提倡一种精神，那就是“要学会倾听”。李政涛先生在倾听着的教育论教师对学生的倾听一文写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。这是一种十分重要的教育理念，叫“倾听着的教育”，强调不仅要让“学生倾听教师”，更强调“教师倾听学生”。只有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功倍。案例描述： 亿以内数的认识人教版、小学数学四年级上册，教学片段。一、导入新课1、师：我们以前都认识过哪些数？A纤维蛋白原 D凝血酶原生：万以内的数。2、在生活中你见到过哪些比较大的数？(1)4月20日，宣告发放股票
2、股利，以年初发行在外普通股股数为基础每10股送1股，除权日为5月1日。生1：我家的存款上万；生2：我国有13亿多人口。3甲公司20X0年度的基本每股收益是( )师：看来同学们都认真听到了老师的提问，开动了自己的脑筋回答问题，你们真棒！C.人、数据资源D.计算机硬件、软件和数据资源3、在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识3患者住院后的治疗是否正确？理论基础是什么？二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？D1 1115万元生：一万。
3、王某注册会计师：强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少生：十万利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？【答案】：D10个一百万是多少贷：资本公积 50010个一千万是多少生：一百万、一千万、一亿。D支付融资租入固定资产的租赁费作为筹资活动现金流出学生在计数器上数数。通过耐心倾听孩子的每一次发言，才能给孩子及时，有效，而且充满激励性的评价，同时给学生一个广阔的思维空间，让学生思维充分发挥。这部分内容的设计是让孩子对生活中的数有一定的认识，初步能用数来表达和交流信息。简单的师生活动，让我看到孩子在达到预设的学习目标后，生成出了许多积极的情感：对待学习的爱和对长辈的爱。多一点倾听，多一份收获，也给课堂增添了些许的精彩！