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1、冬天不怕冷的教学设计时间2013.12.20班级二（1）班执教者宋克霞学科生活课时共1课时课题冬天不怕冷教学目标总目标1.学生了解电器取暖的危害；2.学生掌握适宜冬季取暖的运动项目；3.学生喜欢冬季运动取暖。分层目标A组学生：学会搓手、跺脚取暖；B组学生：学会搓手、脚、耳朵、蹦跳和拍球取暖，知道电器取暖费电；C组学生：掌握两手哈气、跳绳和揉搓身体部位取暖，知道电器取暖费电和易引发火灾。教学重点与难点教学重点学生掌握适宜冬季取暖的运动项目。教学难点学生了解冬季电器取暖的危害。教学具的选择与准备知识学习记录表、冬天不怕冷的课件等。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图课前复习课件呈现问题：一年有
2、几个季节？引导学生说出四个季节的名称。课件突显冬天的图片，指导学生说出现在什么季节？课件呈现冬天的主要特征，指导学生说出这些特征。BC学生结合播放的图片，说出一年有四个季节，分别是：春天、夏天、秋天和冬天。BC学生说出现在是冬天。BC学生说出冬天的特征：很冷、下雪和结冰等。A组的学生跟读。复习一年有四个季节等知识。导入新课1.展示冬爷爷颁奖的故事。故事概要（图片）：寒冷的冬天来临了，今年的 “取暖小勇士”奖牌该颁给谁呢？你们想得到奖牌吗？请小朋友说一说：冬天怎样取暖的呢？教师总结学生的答案，并课件呈现“冬爷爷”的评价，即污染、费煤、费电和火灾。课件呈现问题：好的取暖方法是什么？我们和阿宝一起学
3、习取暖的本领吧！学生专心听故事。学生对获得“取暖小勇士”奖牌感兴趣。学生说冬天取暖的方法（依次回答）。学生了解用空调、电热扇和暖手袋等取暖方法的弊端，即污染、费煤、费电和火灾。学生有学习下面内容的欲望。激发学生学习新的取暖本领的兴趣，导入学习的主题。学习新课课件呈现动画情境，阿宝带我们到“动物之家”。情景一：走进一楼小鸭子的家里。 呈现问题：小鸭子是怎么取暖的？教师指导学生讨论问题，教授踏步来取暖。掌握踏步取暖的小朋友奖励一个五角星。情景二：走进二楼小兔子的家里。呈现问题：小兔子是怎么取暖的？指导学生讨论问题和学习蹦跳来取暖。掌握蹦跳取暖的小朋友奖励一个五角星。情景三：走进三楼小山羊的家里。呈
4、现问题：山羊是怎么取暖的？指导学生讨论问题和学习慢跑来取暖。掌握慢跑取暖的小朋友奖励一个五角星。情景四：走进四楼猴子的家里呈现问题：猴子是怎么取暖的？指导学生讨论问题和学习一起搓手（手心搓手心；手心搓手背；手背对对搓）。掌握搓手取暖的小朋友奖励一个五角星。情景五：走进五楼小猫的家里。呈现问题：小猫是怎么取暖的？指导学生讨论问题和学习拍球来取暖。掌握拍球取暖的小朋友奖励一个五角星。情景六：走进六楼小猪的家里。呈现问题：小猪是怎么取暖的？指导学生讨论问题和学习跳绳来取暖。掌握跳绳取暖的小朋友奖励一个五角星。学生认真参与到活动的各环节中。C组的学生能够说出鸭子在踏步。AB组的学生能够跟着说出踏步。学
5、生掌握踏步取暖的方法。C组的学生能够说出兔子在蹦跳。AB组的学生能够跟着说出蹦跳。学生掌握蹦跳取暖的方法。C组的学生能够说出山羊在慢跑。AB组的学生能够跟着说出慢跑。BC组的学生掌握慢跑取暖的方法。C组的学生能说出猴子在搓手。BC组学生掌握搓手取暖的方法。A组学生两手能对在一起动一动。C组的学生能说出小猫在拍球；BA组的学生能够跟着说出。C组的学生掌握拍球取暖；AB组的学生参与到活动中体验拍球。C组的学生能说出小猪在跳绳；BA组的学生能够跟着说出跳绳。C组的学生掌握跳绳取暖；AB组的学生参与到活动中体验跳绳。故事情境吸引学生的注意。学生掌握踏步取暖。学生掌握蹦跳取暖。学生掌握慢跑取暖。学生掌握
6、搓手取暖。学生掌握拍球取暖。学生掌握跳绳取暖。巩固练习请学生拿出贴五角星的纸张，说一说自己掌握了哪些取暖的本领，并要求简单演示。学生说出自己掌握哪些取暖本领，并简单演示。巩固新知识。实践练习课件呈现几种生活情境，请学生思考该怎么做？（雪地光脚的女孩、冬季洗衣服的女孩等）学生说说该怎样运动取暖。AB组学生给予简单提示。生活知识应用于生活中国。总结评价教师把“小勇士”奖牌奖励给获得五角星最多的学生。教师总结取暖的方法：踏步、蹦跳、慢跑、搓手、拍球和跳绳拓展延伸课件呈现：爸爸冬天爱开空调，该怎么劝说？妈妈爱开电热扇，该怎么劝说？学生思考和回答老师提出的问题。拓展延伸学习的内容。作业：想一想还有哪些运动取暖的项目？A组的学生：问爸爸妈妈怎样运动取暖；B组的学生：观察家人冬天怎样运动取暖；C组的学生：想一想还有哪些适合冬天取暖的运动。