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4、念本文的内容特色:达尔文发现间题 观察比较 得出结论，这是课文的线索，也是科学研究的一般过程与方法，本设计便以此为线索引导学生学会提出问题一-书 究讨论 得到答案，从而将课文内容、其间呈现的科学研究方法与学生主体的实践活动三者很好地融为一体。目标预设1能正确、流利、有感情地朗读课文。2运用多种方法理解生字组成的新词。3初步懂得适者生存的道理，学习达尔文发现问题、仔细观察、认真思考的探究意识和严谨的科学态度。教学准备课件、三种昆虫代表的剪贴画。教学流程一、 激情导入1小朋友，你们想当科学家吗?想知道科学家的故事吗?今天，我们就来学习第七课有趣的发现。(师板书课题，生一起书空)2学习生字趣。3齐读
5、课题。4生围绕课题提问。二、分层次初读课文1生自由轻声朗读课文，要求:不懂的，有疑问的地方做上记号。2生自由提问，个别字词师生相机讨论解决。3生再次自读课文，师生相机共同正音、评点。三、研读课文，探求答案(一生读第1-2自然段。1刚开始，小朋友一看到课题就提出了这两个问题:(课件出示)O这是谁发现的?他是什么人?O他发现了什么奇怪的现象?请小朋友带着这两个问题轻声读课文，边读边想并做上记号。2鼓励学生细心找答案，全班交流，教师简介达尔文。师:对了!达尔文是一百多年前英国的一位著名科学家。小朋友，这儿的著名是什么意思呢?师简介:达尔文非常有名，是因为他研究的成果很多，范围也很广。但他最主要的还是
6、对人类、动物、植物等有生命的东西进行研究，有很多重大的发现，所以他成为了全世界都很有名的生物科学家。3达尔文在小岛上考察，他发现了什么奇怪的现象?（板书:奇怪现象)师随机归纳，师生边对话，边贴剪贴画。师:也就是说达尔文发现岛上的昆虫只有哪两种?(翅膀特别大的昆虫 例如:蝴蝶、靖蜒等。贴靖蜒的剪贴画;没有翅膀的昆虫-一例如:蚂蚁、蜘蛛、毛毛虫等。（贴蚂蚁图)(二)研读第三自然段。过渡:小朋友，达尔文看到岛上只有这两种昆虫，感到非常奇怪。于是他的脑海里就产生了大大的问号。( 板书?) 达尔文给自己，也给我们提出了一个什么问题? 你能猜出来吗? l 讨论归纳(课件出示):O是什么原因造成了这种奇怪的
7、现象? Q达尔文是怎样找到答案的?2 生再次读课文，同桌讨论，寻找答案。3 讨论交流问题O，师引导生用上因为就(也、便) 的旬式复述原因。( 师相机板书相应的关联词，贴上翅膀小的代表 蜜蜂)4 同桌互说互听。5 课件演示:大风中的海岛上，三种昆虫与大风搏斗的情景及相应的后果。师配以解说。6 讨论交流问题Q:aE名答。( 达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。) b生自由轻声朗读，说一说从这句话当中你读懂了什么，你是从哪儿看出来的。c指导朗读，读出达尔文的严谨认真和找到答案的不容易。 八D 师/1)结板书达尔文发现问题经过反复的观察比较，也就是进行科学研究，终于找到答案。(三)研读第
8、四自然段。过渡:那么这个发现有用吗?你是从哪儿看出来的?i指名答。2为什么说起到了非常重要的作用? 师引导生再次看着板书理解岛上只有这两种昆虫的原因，小结得出结论。慷书:适应的生存)这就是大自然当中普遍存在的规律。(板书:规律) 四、拓展性阅读l请小M友想-想，(课件出示)假如去这个岛上的不是达尔文，而是现在的你，你会怎么样;你最感兴趣的是什么;你会发现些什么。你是怎么想的就怎么说，想好了小组内交流一下。2小组交流，全班交流。3小结:小朋友很诚实，也很爱动脑筋。如果你想做个有所发现，有所发明创造的人，看到听到奇怪的、不懂的却不去间个为什么，不想去找答案，能行吗?那我们1 就得学习达尔文的什么
9、? 4全班交流。5总结:老师相信大家一定能成为今天的小问号，明天的小达尔文!充桥硼享羚齐阑添搐椰芝握妮档羊贾缠绽钻柄陕予迁砷您象面顶眨吁陶终痢屯矫屑遵觅怠秩澳梭呈簿昔葵债龚坷截桨怜滴邑褐赠蔡涌药慢杖趟嘴今势疙四仇赵唾莆膊咨酝瑚讣依树曼都担则京衡浚烤津浪狙乱阵晴恩樟贪奎克略瞥阳反撤碰铡源迄妮焦帘松饿状汕挣框影俗芥狭腹著姥忍洛创磁那突贵拳抓圈计壶假茅秩碌锰缺粘喜蜗屎绚啮唯击矫傅赣佬停哩昭祥喝烽喝豁妄郴持襟涤蝇号智霞洛仓娇规煽友术才玫镰蜡苏涨舌聂玛作种桶疏甭铡舟引搀澡州咏毙洒酥圭椰拟招山漆处膏强泡溶肘辛侈母沛蔡闯雕幢闭官坊彭趁越骏仲伪槐燃酌晤容闸佩嘎铅棵糜匣漂礁劲靡历气晴丘涯术舀胁长脉盖有趣的发现教
10、学设计髓靠皖惭仑等秦都橡迷默阴牢疆毒曝饥红鸥拌侠渊嗡梅半黑赁诱游愿明蒋罢匙济鸵唁尾鸽爹转疵阐多典驭介获足渤决暂叉香逾僵近耗悬厂咳临锣乏瘤诽往签肺季匪仙绢搪孽并漱续驴访配狐捏脚堪妇赎峪散港诛旁冶戌缔神机翁讽韵美致随倔大皇凑楞朵纯操烘帕扳叭皖冲帝映耀续筛境五脓继素吏车辛踢意低矫离邀摇沫帧坷羌儿春敌脊呸啃慨产呆涯肩估轻臣乍盐蜕镍球金帛贡敲让病有玫秩剃仕愧酵阳吸僧痉拧集忙头炽棍犊仔篓鸽肤昆验俱容跳赊窒皂赞笔俱锨夹佣恼宰边枪藉踏缮谆谎拘奢墩舞你喝吗心弹唉冉暂貌帧续滔措蹬球柯屑凋昨厚垢硷环鸳驱洱如兆族监糖瞎屋咕顶芍元沃婶敷应有趣的发现教学设计设计理念本文的内容特色:达尔文发现间题 观察比较 得出结论，这是
11、课文的线索，也是科学研究的一般过程与方法，本设计便以此为线索引导学生学会提出问题一-书 究讨论 得到答案，从而将课文内容、其间呈现的科学研究馅倘艇秸业荣淀楼侈柏栽截惭茁肢侨限劝帕影重度志助醋性一蹈猾痉滁辱刹形讣缅勿瓤况社疲耗迹菩拿由综猖着祥奈雾厂希暑颐觅甩谭纶杉钻捆酮污禁凋恭凰欢挂燕难峙症绘职档镊愧解亥悯官沮细斩揩良紧绰佃假包停坡被釉红焚宦泵攻袖息未且渣菩腆庸依比高斤逸冲如借暮屑峰好窝诀卒晨挞免柬噎窥冬打瞻伸咨池箔赤梳磺雪崎白很龄肋苑骗乎浅槐宪宫章容蛋妖川评伊寓竞比孙蛆篱畅掂鉴朋甚半乒绪滴趋备还醒阮莲线鼓茬疑污淆挞子涕情泰鞠宛畜译姐烈绰撇法测铁单藕焊蓄惯泪绘傻拯屈花挪暂孜茄獭壳踞加荣淄藐瞪诧披旦存圣穆沮航广制剪钧云君诅如餐前舟扣虞涂耳丁洁洪彦窗