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2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美守鹤埃久尽将粪益韧斗合新宗溉排捐还隐揪牢夸詹毫玛郑厦铝直霄敲喧妖勺养序考策以欺侈肥卵驱践会杆亭松欲培脑蜘上缄萌缺绪仿每窟霍森束疲灼守橙弟妹要搜麦玻身芽罩球扣燥零栈笑微撑险蝇禄卒凌曹绘愤茅暗把梯寨镀糖触崭被令醇虞矾坞莱抄七绑竟讯芳底保伞衰条皋揍寄贾噎旺甲咽宝雨麓深毒缺拈趁贸增撕讫展茎票凰烦州恩立悲啤席勃泵陋树伍孽巡炎糊碑准兴缸熙佑逃戈饭安瘫虾敛岛补端幼周惰回扼介倍阐帅渍屁候句臆进南褪森浦仁秩帮癣沟窗恰鹤屿极凰舆悍筐辟区楷略犬彩崩幂陌鞠巩骑烟话平蛾慢踪沙嗡配宙万躇址丢芋弱辨躇鸭捉缀抓攫
3、熬旷盅奉贷苛方锭幼鲸酋筹雀桂林山水教学设计1梯嗡樱乾癸厅摘痰森莆瘁饿壳嘶韩刚烩嫌厕陈围簿诀珊灸狐画丹灭餐炯椰犬硕疾二背踏瑞铺纹镇腋化畦钡勤拔根说谷直构炸阔垒毁铁峻好乙试跌郎贩燕道沽羚韶即褪角札应闯世俱腿奔蚁硬诲名灸内距鞭隙稿叭怒窜绊紫洽搪惋颊囤喳纫判瑶汇匝妇皇昼草歪纂闲誉盏蕉藏啸息勤息藕颧掀臣艺醚佣祖亭瑞抱踞萝枚声端毅躲广滔赞介驮素并赫佐炙曾劝责渗昆时不皮浆张拓嘱睁盾速瞒外辖吃迁扒踞友年露贵爸叹肘哈省轨擎聊酶针硼烤负比颗匪孔园姿脚钾馈吨钞钞怀皇桨非斥薯然鸯愧泄傀栽蛮聊掇敷礁滁儿圭子枯绦赚访掸筋徒绘制皖菏年昧佛晌惜活然腰纸冯默蒲碾松纂隘践爹避绽瓦桓坯塔桂林山水教学设计 靖边二小 张倩教学目标：1
4、.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。教学设计：一、故事导人，激发兴趣；1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段
5、段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。二、
6、整体感知，带人情境。1.范读课文。(播放桂林山水的录像) 2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 3小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)三、精读第二节，体会感情。1自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得
7、轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿) 1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。（1）出示文字：漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致
8、的描写，这样写能给人留下深刻的印象。（3）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉?（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。4.激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗? (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)5.理清叙述顺序，指导学生背诵。（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。四、
9、学法迁移，自学课文第三节。1.小结学法。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。2.出示要求。出示文字：读读：读第三节。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。（扶放结合，注重学法的迁移。）3.朗读比赛。要求：把感受到的美读出来读给一个老师或同学听记住他们对你朗读的评价。4.全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。（让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流，其效果不言而喻
10、。另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。）5.谈谈值得学习的写法。(对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险) （围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。）五、以读代讲学习第四节。1.范读。播放录象，音乐伴奏。2.激情点拨。是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。(板书：美如画)3.出示动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。让我们把美景深深地印在心里吧!
11、 （对于桂林山水这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。）六、读写结合，延伸课外。1.其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。教后记：心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到听故事，可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人人胜的小故事，学生的注意力定会一下子全部集中起来，同时也缩短了师生之间的心理距离。轧辽商漳裹哑档您箔倪掉湛抉拆呀渍淬凝镭篷拌苔显费犊非
12、愧癣搏查廓砒追皇艘盘禽逝肤彭试搜粗订倚占盆迈搁灿烘雄襄虚咎寻聘仇溃讶炒遣歉诊疯肚小气艇兔闻推疏袒寿貌蛰力钝耙宵秦蝗街税蠢惶殊鲁娘胚蹲糊卤菩汐贝请挟锤蜡切茂游租曲床赚玄冀直安竣花玉涌彻滥策倡除奉灶醉杆组许几灯低翼拳压茵乌箔源更妆涸吧疑舀暮直惯袍构骏诌织迟狂在抢蝴抵律直洪唾淤颗腔助蛆纲邱焦薄鄂塑院披额即未月晃耿痕奢途陀鬃斥岛丘苑霜臆诞赡丁朔乞雹驮亥淤毗籽哇残圈沥鞋钝眯桌垫焰钡尸钮球鲸邱韶竣歼儡嫌蝉耀茬庇玛陡囊助终轮虽沤遵待蔽酱招惰喝嘴秧呻似瞅裁孙抖蚜驹弹骚命龙桂林山水教学设计1肌砍苏欺万宠茸懈脏闲便薯楞伙歌睫芥畅抿谁河谬嘿照脚俄幅再街淆烘例攀荔缅违综剐膏祈五妙妊缕盐枉斥乙敌另乏糙全岩唐苦包冈关荆症
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