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1、 体育课教学案例分析15() DIC患者外周血涂片中可见一些特殊的形态各异的红细胞，称为裂体细胞，外形呈盔形、星形、新月形、三角形等，统称为红细胞碎片。由于该细胞碎片脆性高，极易破裂溶解，发生溶血。B维蛋白原 E组织因子一、A型题【案例】 在新课程改革中， 体育教学应遵循以学生发展为中心， 重视学生的主体地位。 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验， 促进全面 发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，应该始终把学生主 动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特 别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高
2、学 生的体育学习能力。 建构学生主体为目标的主体教育观， 即通过创设宽松、 民主、 生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。 提供学生自我发展和表现的时间与空间， 使学生真正享有他们为充分发挥自己的 才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、 判断、 感情和想象方面的自由， 以促进他们身心的全面发展。在这一背景下，本人根据教学实践的体会，探索体 育教学的新模式。 案例（）快速跑： “嘟-”的一声哨音，同学们站在老师的四周，聚精会神地倾听着（四 周随意站立的开始形式，拉近了老师与学生的距离。） “同学们，谁知道风是怎样形成的吗？”（改变过去一上课老师首先宣布课 的
3、内容，而设置一个问题，给学生留下一个悬念。）经过了短暂的沉默后，同学 们纷纷举手回答：“风上由空气对流形成的。”老师满意的给予肯定，接着告诉 大家，“今天老师要把空气装起来，让大家来玩一个追泡泡的游戏。” 老师便从事先准备好的口袋里，取出一支玩具“泡泡枪”，一扣扳机，从枪口喷 出许许多多的肥皂泡来，学生们兴奋的追逐着；老师让四个小组长和老师一样， 拿着泡泡枪， 向操场的四周喷射。 在阳光的照射下， 七彩的肥皂泡， 满空飞舞着， 同学们分成四个小组满场地奔跑着、扑打着、嬉笑着学生们玩得正有趣的时 候，老师又让事先准备好的塑料袋，把泡泡“装”起来，只见奋力地把泡泡“装” 在塑料袋里。（有趣的活动，
4、使同学们在不知不觉中完成了准备活动，) “同学们，空气的没有阻力？”老师向学生提出了第二个问题，学过自然的 学生轻而易举回答了老师的提问。 “今天老师要让大家利用空气的阻力练习快速 跑。”老师取出一只塑料袋，帖在胸前，做着快速跑的示范动作的，塑料袋帖在嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的，由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”（P389图23-1），所以不需要分拆。三、简答题胸前纹丝不动。同学们按照老师的要求分散开来，朝着规定的方向，各自独立地 进行着尝试、 体验着快速跑的感觉。 有的学生在跑动练习中塑料袋总是滑落下来， 老师让大家帮他想一想“什么情况下塑料袋会掉下来