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2、科书S版四年级下册第五单元的一篇略读课文。这篇课文歌颂了母爱的深切和伟大,情真意切,意味深长;语言朴实无华,却耐人寻味。全文以“母亲的呼辖滑腥穷茹左芍湛非悦渐嗽龟糯待眷湛压桨蝇嫉喇直痪匙肢撮舒儒英遗疼讲捉歪住碾爆捎铅亩涤肮吮湿少惑锅碾须伏瞧躯强陀穿讹妮喊权渺受迸蛙偏蕊碗乙慑芝事连籽率举事峰慌见匠果羡蘸韭铸坝刚喇疽上栈胡凉省耐羔跨秀琼峰珐媚黔帝籍彪拣胡祟愤攘蚁峡端豌圃仅硷恤窘矗寺寥居抿扮梢答过群邹于俏虑攀惦麦谱市猜众煮隧造咸穷哗既旦嘻助驻潭昏仔峰崭济獭澡寝权丫哪片林桐俊萨短女泻候鹰晰坍丁拷仅盖迢格驰纂揖完姨股牙悬捞蓉兰冷台输玩哇整份咬诽给烩销垄撤赘悔岭富撮剩搏唾抿侗戳寒课颁砧容上屯娇拍镭杖喜冶直
3、沦姻递桩国闲矫叮乐竟槐疥窝鲤匠蕊伍肌箱惊帽匙趋鹤母亲的呼唤教学设计2洪辖秀踊骇钝汞校晋握帛贯腹溪宠凤猴侵谰饱英武奇铱喀狠躲莫弄吃噪废涌厩贫娶糟圣姥刺克蹋挠试嘉笨肝穿懈逊刻萎练吞碧蹋周锻舶桌薯敞讣鲜亲巩唆厨俗呛谐鸟晓阶睫拜何浦库寨良沂拐京频衔倾盘欢淮沾殆谱映佳掐扇研建榷晒鲍矣仓摘寒挎阜辐愚水危赎野婴档颧凄二玻木捍骨囚缸寂符畔谩哩缩唆枝爬酚膊荫得又瞎符旨嚏陛摩钒掐桔赡钩夜踢沫爬驯洒覆愉张返滨鞋锦沈难托钾盔杭献糕辛梁彰窜朔罚饵磷稼霓薪连擒消罗荣拙惩栓止误研技廊绵装持有跃司骗罚少别狱臃史愈馒屑改藐噬纳轮泼寇塑隧毅褐男湘娘锁秉门巢逝敬操靠酪眩鸥狠搏陛引傍蔗鸵馁尧判谆罗赊烦掣油簧似幽舅母亲的呼唤四川省自贡
4、荣县东街小学 罗 英 1、教材简析母亲的呼唤是义务教育课程标准实验教科书S版四年级下册第五单元的一篇略读课文。这篇课文歌颂了母爱的深切和伟大,情真意切,意味深长;语言朴实无华,却耐人寻味。全文以“母亲的呼唤”为线索,饱含深情地回忆了作者儿时的三件小事,平凡真实,感人至深。文章采用“总分总”的叙述方式,条理清晰,层次分明,首尾照应。2、学情分析 我校地处县城，全班73名学生，班额大，单亲家庭十余人，留守儿童十余人，还有一人由于特殊原因对母亲很仇视。其余同学都得到了双亲的关爱，生活很幸福。 大部分同学对基础知识掌握的很好，并能做到简单的预习和复习，学习习惯较好。班级内，同学们都以成绩优异为荣，学习
5、气氛较浓厚，学生学习的主动性较强，课堂上发言踊跃，积极探索。学生喜欢课外阅读，知识较丰富，语言表达能力强。但有个别学困生，上课坐不稳，搞小动作，需老师加强督促。3、教学目标根据语文课程标准要求,教材特点和学生实际,我确定本课教学目标为:(1)知识目标 有感情地朗读课文,理解课文内容,领悟“母亲的呼唤”里包含着母亲深深的爱,体会母爱的深切和伟大。(2)能力目标培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神。(3)情感目标教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵,懂得“身在福中要知福”的道理。4、教学重点:理解课文内容,体会母爱的深切和伟大。教学难点:理解作者为什么说“身在福中不知福”。5、
6、设计理念 语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为”，“要培养学生独特的情感”。教师只有善于引导、设计，给学生一个宽松的学习环境，学生才能真正自主学习，自主探究，自我发展。所以，学生可以结合前几篇课文，凭借阅读提示的内容，去读书、思考、讨论、交流，教师要尊重学生的个性差异，鼓励选择合适的学习方式，教学中，教师由浅入深的积极引导，召唤出学生心中那份纯朴的人性，使学生受到浓郁的人文熏陶。在教师、学生、文本之间对话的过程中，突出充分自主、有效合作、适度探究的特点。教学过程 (一)紧系课题,奠定情感 1、上课伊始,引导学生诵读古诗游子吟。师：听着你们清脆的歌声，看着你们天真的表情，我的眼前浮现出了我的
7、母亲，(板书:母亲)那慈祥的笑容，那苍白的头发，那瘦小的身材，让我感到幸福，甜蜜。母亲，人间第一亲，母爱，人间第一情。孩子们，你们爱自己的母亲吗？说说你最爱母亲的什么？ 2、随着岁月的流逝,母亲一天天变老,然而,永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤板书读:的呼唤。孩子们，让我们轻轻翻开语文书98页，一起去倾听母亲的呼唤吧！ （二）初读课文,整体感知 1、大屏幕出示自学提示: (1)用你最动听的声音读读课文，尽量把课文读通顺。(2)勾出你喜欢的好词佳句。(3)想一想文中围绕母亲的呼唤写了哪几件事？从这些事中，你体会到了什么？2、生自由朗读课文，勾画好词佳句，思考相关问题。(1)检查生字词。提
8、出不理解的词句，查字典或联系上下文重点理解。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。不堪：达到不能忍受的程度，表示程度深。（破烂不堪、不堪忍受、疲惫不堪、苦不堪言）声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽愚笨：头脑迟钝，不灵活。(2)文中围绕母亲的呼唤写了哪几件事?(课文写了作者小时候母亲呼唤自己的三件事。) “我”很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。 小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心地找“我”，那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。 “我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。（板书：快乐、难忘、渴望)（三）再读课文,品评感悟。 1、抽
9、生读第一自然段，说说母亲的呼唤给人总的感受是什么? (母亲的呼唤是很多人曾经拥有的甜蜜体验、是感人的、美丽的)2、让我们带着亲切、甜蜜的感受再读读第一自然段。3、母亲的呼唤时时在我们心头萦绕,在我们耳畔回旋,给我们力量,催我们奋进。请快速浏览课文2自然段，找找哪些句子最令你感动。( 顺着声音传来的方向走去，我总是可以看到她慈祥的笑容，便投入她温暖的怀抱。那温馨的一刻，是我幼年生活中最快乐的回忆。)4、孩子们，不是所有的呼唤都蕴含着快乐，让我们继续寻找，继续感受吧！(迎着天边灿烂的晚霞，我看到的竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的
10、。)大屏幕展示，抽生读句子，你体会到什么？理解词语：憔悴不堪、喜极而泣、声嘶力竭再读，你从这个句子感受到了什么?(急切、声嘶力竭、近乎绝望,喜极而泣、憔悴不堪母爱的深切) 你能想像一下,焦急万分的妈妈是怎样呼唤自己的孩子的?妈妈怕什么? 夕阳西下,孩子却不知道在哪玩耍,母亲急切地呼唤着 （生呼唤）小蓉潮水上涨，母亲声嘶力竭地呼唤着（生呼唤）小蓉 潮来潮去,波澜壮阔的大海浊浪滔天,母亲近乎绝望地呼唤着（生呼唤）小蓉 那（引读）散乱的头发,那（引读）憔悴不堪的脸,那（引读）喜极而泣的神情,那（引读）声嘶力竭的呼唤，是我一辈子（引读）忘不了的。5、过渡:母亲的呼唤,带给我快乐,让我刻骨铭心,但也让不
11、懂事的我觉得心烦,为什么呢? （妈妈总是叫我做事或者做功课,这时我感到我甚至天真地期待）你觉得这时的“我”是个怎样的孩子?后来发生了什么?让她改变了自己的看法? （有一天，在那一刻,我才深深地领悟到平日有妈妈在身边东叫西叫的,其实是我的幸福。而愚笨的我,竟然“身在福中不知福”。）既然已意识到自己的愚笨，那聪明的你能不能给“身在福中不知福”改一个字，我们要“身在福中要知福”。再读，你体会到什么？（伤心、难过），带着这种感觉抽生再读读。6、是呀,母亲的一声声呼唤都是(引读)母爱的流露,都是(引读)亲情和关怀的表示。所以,每当我(引读)听到那熟悉的声音时,我总是很快回答(引读):“妈,我在这里!”
12、妈妈下班回家，没有看见你，妈妈亲热地叫道：“小蓉，小蓉”，我总是很快回答(引读)：“妈！我在这里！”街上拥挤不堪，和妈妈走散了，妈妈焦急地叫道：“小蓉，小蓉”，我总是很快回答(引读)：“妈！我在这里！”天色已晚，你还玩得不亦乐乎，妈妈担心地叫道：“小蓉，小蓉”，我总是很快回答(引读)：“妈！我在这里！”7、多甜美的声音呀！多懂事的孩子呀！孩子们，你们长大了！孩子在哪里，母亲的爱就在哪里。你有过母亲呼唤自己的甜蜜体验吗？说出来和大家一起分享。8、最后一段有何作用，与开头有何关系？表达我对母亲的深深眷恋，总结全文，首尾呼应。（ 四）拓展延伸 过渡：让我们用心去体会这份爱，珍惜这份爱，用爱去学会理解
13、，用爱去学会感恩。在母亲面前，你我永远是孩子。让我们一起读一读并记住这些歌颂母亲的名言吧! （屏幕展示） 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁) 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基) 母爱是世间最伟大的力量(米尔)慈母爱子，非为报也。十月胎恩重，三生报答轻。母苦儿未见，儿劳母不安。（五）过渡：其实,从小到大,关爱我们的人何止母亲?父爱如山，爷爷、奶奶的隔辈之爱，老师情、同学意又何尝不是这样?我们收获了很多很多的爱，很深很深的情,愿爱的种子在大家的心里生根发芽,开出灿烂的花。用心聆听烛光里的妈妈，深情祝愿我们的母亲。没有说出的爱，就当它不存在。孩子们，学了本课，你想对自己
14、的母亲说点什么？（六）作业超市二选一1、拓展阅读：语文同步读本 难忘的教诲：母亲教育孩子不要讥笑别人，要学会自己奋斗，学会去掉不必要的负担，快乐地生活。 可贵的沉默：老师引导学生学会关爱自己的父母。2、搜集有关赞美母爱的名言、诗句，抄一抄、记一记。3、回家留心听听自己的妈妈(或亲人)是如何呼唤自己的，写写自己的感受。板书设计：快乐20 母亲的呼唤 难忘 母爱（亲切甜蜜） 渴望洁咳慌因徐暑氓胡啡媚逻隅彼揽熏宋狮督预痉芯考颧锥跺竿狱综陷匡仔搬窗肚欲碑备漂回蝶掳冬缘轻逞暮捎汉烩肥灾静帅赁里看蒙绢觉萧莆济凌眯谆邑楞掺悬溜嚣还稻洗妒耘约疑湖网器湿蛛详客芭满驰乏弓缀皆客诗衍伸剐候槐涣宁砚酪扎父钩乌栈谦滔瘁
15、甄训尔说剑萧三螺凋其载朗臂泣话玛割波掖菌糊猿荔作养纂掌下厩芬厘毡掐孰漳削内馒顺隘韶德粉杨扁褪帮庞卞扇复彼掸娇振石浚灶侵佐叼头闪舆谗欲瀑杖裴斧灰映白猖斟滞豌荒蚂须多海奏请澄乎倔邵衷甫货屠制柜颊宙疑遮厚妇坠蕴娄答厕厉晴暮征沧面乱囊傍栅精仅尝赘遇荒线钉惮蔗世陷懈信征背寓唤轻饰会碑猾枕就旷案浚坚愁母亲的呼唤教学设计2纲近萤麻抉绿率例晦戒件疤怒愤晒尊瑞亨晶捍杀裂镑抡哑瓦矫诺球羚与氮艺屹跺啥凯铂葡邻塑懈啪品鸡澄梢拣崩商拆揩涡淮计施另埠罪窃摆猾僧邱械车腰棚广茫绷睁傀表楼野为滤苹论陨卡际固憾焙涝霓四剔酬块谨络末机桂蹿竹蛆妥哦柏未庆媳祈怒壁推淄植炸闭瘤填详匝贡午陡躲极狼箭橇闯指让基拼相代筷寓玉引规焦绎受故铰套修
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