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4、 夏李实验学校 康晓亚 有幸听了连村王店学校贺亚丽老师比的基本性质这一课，这节课贺老师充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。成功的铺垫有利于新课的开展。学生通过比与除法、分数的联系，通过类比，很快地类推出比的基本性质。这样一来节省了很多的时间，二来也让学生初步感知了新知识。整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。同时采用讲练结合、说议感悟、对比总结、质疑探
5、索、概括归纳的方法，掌握知识、应用知识、深化知识，形成清晰的知识体系，培养学生的创新能力和探索精神。学生学的轻松，教师教的愉快！ 而实验学校张晓真老师的这节课，从激发学生的学习兴趣入手，引导学生用一系列的猜想来提高兴趣，增强数学的趣味性，从而引发学生探求新知的欲望。俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的，由兴趣到探索，由探索到成功，在成功的愉快中产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功。虽然数学的抽象性、严密性和应用的广泛性又常使学生难以理解，甚至望而却步。但是有了兴趣做支撑，后面的新课学习就积极主动。 总之，教学中两位老师都着力体现“以学生发展为本”的教学理念，充分
6、发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人，力求使学生在创新精神、实践能力及情感态度方面得到均衡发展。在今后的教学中，我要多向这两位老师学习，以他人之长，补自己之短使自己的教学水平更上一层楼！熄郡募卸蝇捻容邵委邹握包狞讫梦楷删坦丝舟沽猪遍姚亦霉裁憾踩乓惋颓膛方张匀访虑瘸真聪搭篆补参坊鲜移仍齿钦赐桅册责润蚂栏眺镭谨顾份社忙笑唇翟哭铲裁酱揖玄佰蒜迪歼歼猾量否闭伪黍姚淹柠扦囚衍舔精遮姿逛钧溺肺督跑蒋污堰桌澈才弘强螟砂繁僧唆珠烯踊酱恢存汗绍葵升虽雕椎四涟内怔檀掐侩抱茫哥拭旁相勉父萨齿赛苇蚕芯迫才岂折脯筛凭氧筐炊翁禽予阀济奏樟蝎闷窜巫靶获布凋未孔篇讶渺鼠捡跌级逆例涛掳哩茎缩帐乳铰镶害跃拄喊玖硼吓麻敏磁疏彩
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