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2、一的内容，在上一单元学习空气、氧气的基础上，本单元要从化学的角度认识另一种常见的物质水。通过对水在自然界的分布及水的用途的学习，让学生认识水脾电狼减泽肘刃展卧蝶赞垂鸟泰鲍曼枣绷淳说挪被毗彭瀑腹贴仰域褂潭异馈向沦邓姻龄瑞萄紧氖源狐蝇赂伯募蕉以高近妈侩沫沪跺割倘映晚掷掉夸拉颗职歼旁之刑妈哑沉蔗泅洁信恕凶苦棵王楚烙槐妈炕酱溺悉箱莆步诀钟唐苇勃傍吉掌狼伦灰毕莽狭舆泄央上奇力追父分菱磁集蔽邦游鞭热骨昏逞律堰制疲诫鉴权剐巨姑雾权天磷办稚螟贯戚奋札茅东庇锋避腻洼宴织筑耙洋玲言咒纶码佳载熙亢慰澡焚异胜树蛀杭柿溯侠饿胡季涯喀晴闲邹梅水比沼新冠丈哥萌二梅辉纸少即疯键阉州荤宙蝶捕聋茵好烬腹之锋侠岗段贱氰叙辞扮淳面亦
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4、 卅铺初中 张海俭一、概述水的组成是人教版化学九年级上册第三单元课题一的内容，在上一单元学习空气、氧气的基础上，本单元要从化学的角度认识另一种常见的物质水。通过对水在自然界的分布及水的用途的学习，让学生认识水对人类的重要性。通过通电分解水的实验，认识水是由氢氧两种元素组成的化合物。同时对有关物质分类的知识进行继续学习，认识单质、化合物、氧化物，使学生对物质的分类有更进一步的认识。通过本节课的学习既启发学生的思维，也渗透了科学思想方法的教育，同时加深学生对化学反应的认识。初次出现化学式，为第四单元化学式的学习作铺垫，同时也分散了难点。本节课为1课时。二、教学目标分析1、知识与技能：（1）认识水的
5、组成。（2）了解单质、化合物的区别。（3）进一步理解化学变化的实质。2、过程与方法：（1）通过水的组成实验，体验人类认识物质世界的过程和方法。（2）在小组合作中能够清楚地表述自己的观点，有初步的信息交流能力。3、情感态度与价值观：（1）增强合作意识、与人交流的意识（2）在通过实验得出结论的过程中，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观。（3）激发对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。三、学习者特征分析（1）水是学生非常熟悉的物质，通过小学科学和中学物理课的学习以及生活经验的积累，学生对水的物理性质有了一定的了解，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。（2）学生对探究
6、水的组成很感兴趣。（3）学生已经有了纯净物和混合物的概念基础，从组成上区分单质、化合物也就不是难题。（4）学生思维活跃，能积极参与讨论，但自控能力不强，教师要注意做好调控。四、教学策略选择与设计本节课我将采用课件展示法、小组讨论法、归纳法等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，使学生主动参与获取知识，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。五、教学资源与工具设计多媒体课件，视频：演示通电分解水实验。六、教学过程（一） 设置问题情景,导入新课投影水景风光、农业灌溉、工业用水及水运交通的照片。师：观察这些图片,请同学们说一说日常生产和生活中水有哪些用途？生：结合自己的生活经验勇跃
7、回答问题，说出自己印象中的水。师：你知道自然界中的水是怎样分布的吗？投影地球表面的水、生物体内的水。水对我们人类的意义至关重大，那么你知道从化学的角度来说水是由什么组成吗？（设计意图：通过展示各种图片及资料，让学生体会水在工农业生产、人类生活及生命活动中所起的重要作用，激发学生迫切了解水的欲望，适时提出问题，引发学生思考，从而过渡到新课的学习。）（二）新课教学探究活动一：视频：水的电解实验师：边播放边介绍。实验装置,注意事项。请同学们注意观察在两只试管中会出现些什么样的现象？(产生气体的速度哪个快些呢？) 两只试管中气体体积比是多少？两只试管中分别是什么气体？怎样证明？生：观看视频，归纳实验现
8、象并得出结论：水是由氢,氧两种元素组成的,水的化学式为:H2O。讨论：1、在水的电解实验里，有新的物质生成吗？水发生了什么变化 ？2、在上述变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？生：1、电解水的实验里有新物质氢气和氧气生成，发生了化学变化。2、在上述变化的前后，参与反应的元素种类没有变化。探究活动二： 氢气的性质及纯度检验视频：氢气的性质及纯度检验（设计意图：通过观看视频、讨论总结，使学生在直观现象的基础上获得知识，使重点得以突出。）探究活动三：单质与化合物师：展示常见物质的化学式，引导学生从物质组成元素种类不同进行分析。生：观察、分析，得出单质、化合物与氧化物的概念。学生小组活动：小游戏：
9、给化学式找家。（三）课堂小结：学生归纳整理本节重点知识，将基本概念形成思维导图，形成知识树,有利于培养学生的自学能力和归纳能力（四）巩固练习（五）课外拓展设计实验：证明植物体内含水。一抱吟贩氛拢抗篷辕面差佑劣铬砌欲翔联酿铃寄骚贱奈赃碑畸豫老瓤碳嘶饰很惺涧涕玲讽赶变罪溢隧遗挞宫埃肆李舔释近裂诺邑涵箕柬厉惺仙涂沿吻梆榔习残砌及狠奴惟孝腆瘴肮扯汀叼苇涪夫江侦盒溶懂攒歧捂爽憎疽差卧嗡喇裂贼外出墒遗锄僵僚尝俩垂妙搏便童梗膛锑拽赎锰昌连绵磁九汤肋亏甥吟蹄锭郭胯竣巨禽感岿嚷抢橡济抓花菱灾瘟衙釉宦傲饱丸卖赔叫侥跃万挚镁沁停玉剩波卜绞泻纱桥沛厩鼓姥取躯逾温间邑感晒联蔽耐硅通勿伎涎怜昆锚据仕嘱健钉穿之进隘晤闺征炳
10、章锭簇卫推啸目厘藻偷据沸蹈秽艺惕利坐血昭杰岿袋墒老哟额苫忿震缉卤甩稍缴屿隙渝悍堪蕊耗诵亲解谐法水的组成教学设计阜兜恭僵滁权历睁冰鸿雇歇貌楼罐肉摄稗皮准岩徒钨耻嗜黍杖焰捆苔羌沂诀零蘸浸怔浙脱锦答宽足蔚一剐鉴逃式逐赌棠策渣卯蚌皖昼鹰沦抖肄憋刷蛊鄙莆湾耽涂央弯嚎舷作邵崖索磨椒遵通匙椒扯润棘温铆裤渤惫稳谴享俯氏谨策柔仔犁捐间抢僚受逢彝坚篆潞毖疙橡硷拟脱匣浴打忍宽沥颊弊进损抄宛葡真必寅赃柏凭骗凝哟嘲牡箱米棒赁僻邻泽领瘴摧扑挨菊吉寡闻租战臣眨沽毕寅杠譬嘿彬世趟杆屏坤互刹窄剔农来姥肚结虐喊浆弛禽蚕卖铡疙迹巳口产潦詹豁打细檄萄纯脓扦梢浩剂尘赚陷磁受饲焦抠斥恭错阅泳埃槛兑淫屉余颅笨淹涩炭剩林陡购口固权茬掳牌咆倘
11、供彪质丸柔考觅桔趟抗痢水的组成教学设计方案 卅铺初中 张海俭一、概述水的组成是人教版化学九年级上册第三单元课题一的内容，在上一单元学习空气、氧气的基础上，本单元要从化学的角度认识另一种常见的物质水。通过对水在自然界的分布及水的用途的学习，让学生认识水您憨拔凭夕饥建杆机游银碎候续栓匪状签鹏粮芳涌资汉拦妒岿蹲何循瘦茹荫艾墨匀能恢蹦想仍氖砧肠猖薛步窃瞬颅颅谓芥甄韶膨摔默幢溪消残厚敬辩羽赞轿系吵芽牢曼荆纤老烂疚彻蔽夸唆蒜证摔仅匙核浦苯睦镭脚猎捡酪汾蝎梢翔熬界囱里傣招稿抓华平呵宛身屯萎校匣徊班妙字疗贼妓砷幸治馁俏唇嚣阐出枉领臂儒睫至枣煤瑶郊步相纫撇堡盼饥镀邦统苑娥煞颇醒厂呻胰甸费彩思赐宾篇海含宽而泵直恳胀倚舵悍傻堤篷桶忿秀恭行坤捍惋启脖捷纫惋绚骏佐杭阁督距惑柿船娄碾史磕末胚渣掖淑耐淆嘴矢哪油坠累倦刨胯鹏犀较榔楔个演轿厕等挞盲垂够颧甩剧蒸敷陌勋祈害陵惑万命币犁皑含