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1、四年级语文上册古诗阅读与理解专项练习题班级：_ 姓名：_1. 阅读理解。病牛（宋）李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。1 “不辞羸病卧残阳”的“羸”用部首查字法应查 部， 再查 画。它在字典中的解释是 ， 可以组词 。2写出下列词句中带点字的意思。耕犁千亩实千箱（_）力尽筋疲谁复伤（_） （_）3把下面的诗句改写成现代汉语。耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？_4在这首诗中，“ ， ”是写病牛
2、，“ ，”是抒情。作者托物言志，表达了自己 的志向。5对比病牛，再读读现代诗人臧克家的老黄牛，说说你从老黄牛中体会到了什么样的形象和精神。块块荒田水和泥，深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。_2. 古诗阅读。西江月·夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（译文）天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛送来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云飘
3、浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在眼前。1下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（）A.旧时茅店社林边（往日） B.明月别枝惊鹊（惊动喜鹊）C.清风半夜鸣蝉（清凉的晚风） D.路转溪桥忽见（看见）2“西江月”是这首词的_。画“”的句子描绘出了乡村夏日夜景图：夜空晴朗，月亮悄悄升起，惊起了_；夜半时分，_徐徐吹来，把蝉的鸣叫声也送了过来。3下面对这首词赏析不正确的一项是（）A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，抒发了丰收在望的喜悦心情。B.“稻花香里说丰年”的不是人，而是一
4、片蛙声。这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，给人以美的享受。C.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨。D.整首词采用白描手法描写词人的所闻所感，表达了作者热爱农村生活的情感。3. 课内阅读。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这是著名女作家的_小诗，它被收录在诗集_里。2“天上的风雨”中的“风雨”指_，“心中的风雨”中的“风雨”指_。3这首诗主要运用了比喻的修辞手法，把_比作_，形象生动。4这首诗主要表达了什么？_4. 课内阅读。白桦（节选）在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗
5、姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1写出下列词语的近义词。朦胧（_） 寂静（_）2在第一小节中，“玉立”“闪着”这两个词突出了白桦的_（静态 动态）美，其中“玉立”写出了白桦的_。3“徜徉”的意思是_，这个词用的修辞手法准确而生动地写出了_的生成过程。4读了这两段诗，请谈谈对白桦的印象。_5. 课外阅读。听春金波春姑娘摇响了雨铃。天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。蛋壳裂开了，小鸟呼唤着母亲。树枝上绽开新芽，远远近近一片绿蒙蒙；啄木鸟飞来飞去，在为每一棵大树叩诊。在热闹中，在宁静中，我听见春天已经来临。1第
6、1小节描写的景物有_、_、_。2想象一下第1小节描写的画面，用自己的话说一说。_3第2小节中画线句子的意思是()A.蛋壳摔碎了。 B.小鸟出壳了。 C.小鸟在寻找母亲。4这首诗歌表达了作者()之情。A.对小动物的喜爱 B.对大自然的热爱 C.对春天的热爱6. 背写凉州词，回答问题。_，_。_，_。1.这首诗的作者是（_）朝的（_）。2.这首诗属于（_）诗。A.送别诗 B.边塞诗 C.写景诗3.诗中“莫”的意思是：_。4.这首诗主要描写了（_）的场面，表达了将士们（_）的情怀。7. 阅读理解。友谊泥泞中 干渴时
7、一只扶持的手 一杯清凉的水岔道口 倦怠时一个引导的箭头 一声惊蛰的春雷挫折时 纯洁的友谊一句温暖的话 高山上的白雪迷惑时 生命的蜜和盐一个肯定的回答 森林中的松柏1这首诗釆用比喻的手法来写友谊。在第一节中，作者将友谊比喻成_、_，这是说当我们在前进的道路上碰到困难时，友谊会给我们_、_。在第二节中，作者将友谊比喻为_、_，这是说当我们遇到挫折和困惑时，友谊能_。在第三节中，作者将友谊比喻为_、_，这是说当我们烦躁消沉时，友谊能_。在第四节中，“高山上的白雪”是写友谊的_，“生命中的蜜和盐”写的是友谊的_，“森林中的松柏”写的
8、是友谊的_。2你认为真正的友谊是什么？仿照第一节写一写。_8. 阅读现代诗，回答问题。林中小景金 波阳光透过枝叶,染上嫩绿的颜色，风,打着唿哨,在叶面上轻轻滑过。流进树林里的空气，也变得又甜、又柔和。因此，在每棵树上，都挂着小鸟的歌。1本首诗有_个小节。2写出部首相同的词语。例如：唿哨 、 、 3写出形容小鸟歌声的词语。例如：啾啾 、 、 4在这片树林中，你看到了哪些景物？听到了什么声音？_5你觉得这片树
9、林中还有什么景物？_9. 阅读古诗，完成练习。墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。_，_。1在横线上补全诗句。2诗中墨梅的特点是_、_。3对“清气”这一词语理解不正确的一项是（ ）A.诗人嗅到的梅花开花后那种清新淡雅的香气。B.暗喻人之清高自爱的精神。4墨梅的品行体现在（用诗句填空）“_，_”，诗人看起来在赞美墨梅，实际上是借梅花表达自己_的品格，这种写法是_。5如果你是本诗作者，站在墨梅图前，你会想到什么呢？_10. 课外阅读。母亲的爱汪国真我们也爱母亲 四月的日子却和母亲爱我们不一样 半是烂漫半是辉煌我们的爱是溪流 那是春风吹过的地方母亲的爱是海洋我们的欢
10、乐是母亲脸上的微笑芨芨草上的露珠 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤又圆又亮 我们可以走得很远很远那是太阳给予的光芒 却总也走不出母亲心灵的街场1在诗歌前两节中，诗人通过_、_、春风这些意象，来表现母爱_的特点。2想一想诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”“四月的日子/半是烂漫半是辉煌”中“又圆又亮”和“半是烂漫半是辉煌”都比喻什么？表达了作者怎样的情感？_3请结合生活实际谈谈你对“我们可以走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的街场”的理解。_4本诗和冰心的繁星（一五九）相比较，有什么相同点？_11. 古诗词阅读。忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（注释）谙：
11、熟悉。 蓝：蓝草，其叶可以制青绿染料。1忆江南是一首词，题目“忆江南”是_（词牌名 曲牌名）。2“江南好，风景旧曾谙”的意思是（ ）。A.江南风景如画，美中不足是经常阴雨连绵。B.江南风景如画，那里的风景我曾经很熟悉。C.江南气候很好，风景也一如既往，没有改变。D.江南风景优美，那些古朴的风景让人眷恋。3词中的对仗句是：_，_。4词中的“_”这句话点明了诗人对江南的留恋。这是一个_句，可以把它换一种说法：_。12. 阅读诗歌，回答问题。秋天何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网
12、，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥廓了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。（注释）乌桕（jiù）：落叶乔木，叶子呈菱形，秋天变红。归泊：诗中指归船。寥廓：高远空旷。枯涸：干涸，没有水了。清洌：水清。梦寐：睡梦。1诗人描绘了一组乡村秋景图，每一小节诗都是一幅画。第一小节是（ ）A.农人辛劳图 B.农家丰收图 C.霜晨归渔图 D.牧场梦寐图2第二小节中“轻轻摇着”“游戏”说明渔人（ ）A.收获少得可
13、怜 B.年幼淘气贪玩 C.忧虑，无心捕鱼 D.心情悠然自得3形容第三小节的氛围最恰当的一项是（ ）A.寂寥、寂静、寂寞、枯寂 B.寂静、肃静、冷静、平静C.清静、清远、清甜、清柔 D.冷清、冷淡、梦幻、甜美4诵读这首诗，最恰当的朗读语气是（ ）A.伤感低沉 B.急促轻快 C.舒缓优美 D.兴奋高亢5对于秋天，有人看到的是萧瑟，有人看到的是收获，有人看到的是伤感诗人看到的是什么呢？请结合文本谈谈你的理解。_13. 古诗词阅读。乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才
14、了蚕桑又插田。（注释）山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天光。子规：鸟名，杜鹃鸟。1这首诗以白描手法写江南农村_时节的景象。其中，写景的诗句是：_，_。2“雨如烟”写出了雨的特点：_。读到诗句“子规声里雨如烟”，我们觉得尤为有趣，原因是_。3“闲人少”的原因是村子里的人“_”（填写诗句）。诗人说“闲人少”，目的是_。4这首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对_的热爱与赞美，也表现出他对_的赞美之情。14. 阅读理解。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（注释）村居：在乡村里居住时见到的景象。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。东风：春风。1通过读诗和注释，我读懂了这首诗写的是_的情景 。表现了孩子们_ 的心情。15. 课内阅读。出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。1解释词语:但使:_ 教:_2“秦时明月汉时关”的意思是什么？这句诗用了什么修辞方法？试分析这句诗的妙处。_3诗歌的主题是什么？_7 / 7