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1、流体压强与流速的关系教学设计课题流体压强与流速的关系本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生教材活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从分析而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，学情对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特分析别是让学生通过创造性地“玩” ，来探究物理规律，构建物理模型图，拉近
2、了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力，提高学生的思维能力。基于以上分析，这堂课的主导思想以设疑“真”和“假”为引线，通过学生动手实验，设计在实验中观察，分析来探究物理规律，构建物理模型图，从真正意义上把课堂交给学生，思想学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。1通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。知识与技能2能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。3能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。教学过程与方法经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液
3、体的压，体会构建物目标理模型图的乐趣。设计1在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。情感态度与2通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。价值观3领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重点了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。重难点难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。1教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织教学学生进行讨论并引导学生构建物理模型图。
4、策略2学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流。3教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。每人纸片两张，各小组塑料吸管，漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一个，乒乓球实验器材两个。教学准备多媒体PPT）。液体流动时压强与流速的关系（的运用师生活动设计意图真与假：做两个“漏斗”吹乒乓球的小图片: 如下图，事先让同学猜想，学了这些知识后一定会揭开谜底！悬疑事件的引入，定下了本节课的最大“悬事疑”， 由事件的悬疑造成件知识的“悬疑” 。从一开始引便牢牢抓住学生的思维，教入让学生迅速进入主题，为上好本节课打下良好的基学础。
5、过提问：什么是流体？通过简单的复习提程具有流动性的气体、 液体统称为流体 （如水、空气 ）。问，流畅进入本节课的主我们在第二、三节分别探究了液体和气体不流动时的题。压强特点，那么当这些液体和气体流动时，其内部压强又会有什么特点呢？在猜想之前，我们先来做一个实验，希望这个实验能有助于我们的猜想：【做一做】实验所用器材实验方法吹气前现象吹气后现象可能的原因两张薄纸条猜想不是空想，需要先让两张志竖直下垂且相互平行有相关的事实为依据。通放置，然后用嘴从中间竖直向下吹过动手玩身边的小东西，气。以给学生提供猜想的依据。同时激发学生的探究欲望，并通过实验培养学生善于从现象中发现问题，提出质疑，解决问题和分析
6、问题的能力。引导学生利用力学的知识储备，尝试解释产生这些现象的原因， 并大胆进行猜想： 流体流动后， 其压强会怎样？通过课件，从力学理论的角度分析揭示我们所引导学生利用课件分析流体压强与流速的关系得出结看到的现象。证实流体压新论：强与流速之间的关系，的在气体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位确如同学们的猜想和总结置，压强越大。那样。构建模型图，轻松解决本节课的重点内容。课现象分析，构建模型图。通过肯定和鼓励，增加学生继续学习的信心。利用模型图，解释现象抓住时机，对学生进教现象一：行安全教育，提高学生的在站台上候车时，不要越过安全线安全意识。现象二：要想战胜大自然，就学“八月秋高风怒号，卷
7、我屋上三重茅。”必须了解大自然，了解科学。利用科学让神秘的自现象三：然为人类服务，让科学的教产物与人类和谐共存，和谐发展。学过程【做一做】整个教学过程以“提如图，将两个乒乓球放入脸盆内，然后用注射器向船出问题建立事实中间的水域冲水，两球如何运动？形成假说实验验证得出结论生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，分析，归纳，建立模型图，利于培养学生逻辑思维能力和归引导学生利用课件分析流体压强与流速的关系得出结纳总结能力。论：在液体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置，压强越大。现象分析，构建模型图。利用模型图，解释现象现象一：新课物理与科技的紧密联系，揭示高科技产品的奥秘。通过动画讲解和现
8、场的模拟实验，特别是两架飞机模型的对比实验，让学生切身体会飞机机翼升力的产生与机翼的形状有关，与流体的压强有关。教现象二：学教学过程课学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上堂通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存进行学习小结。促进知识小在哪些问题？还有什么想探究的问题？的巩固掌握。提升学生的结交流表达能力。1如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图洞穴有两个巩出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆生物通过进一步习题的练学家不是很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠把其中习，达到巩固知识，检测固的一个洞口堆成土包状， 是为了建一处视野开阔的瞭望台，学生掌握知识情况，及时但是如果
9、这一假设成立的话，它又为什么不在两个洞口都进行反馈。让学生感到物练堆上土包呢 ?那样不就有了两个了望台了吗?你对此有何看理无处不在，让自然的神法？奇带给学生无尽的探究欲习望！2相信大家都有过这样的经历： 步行在雨中， 我们会打一把伞一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？3据你的了解，以下各种飞行器，升空的原理是什么？作 1、动手做做课后 “动手动脑学物理” 第 2 题的实验， 看能否成功？成功的诀窍是什么？业 并想想这个现象有什么实用价值？布 2、乒乓球是我国的国球，邓亚萍、张怡宁、王楠、马琳、王皓、王励勤等等都是排名置 世界前列的好手，每位选手都是身怀绝技。请你通过上网查阅资料，了解上旋球、下旋球、弧圈球产生的原因？第四节：流体压强与流速的关系一、流体：气体与液体的统称二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速较小的位置压强较大。板书设计三、应用与危害。1. 应用：飞机的机翼汽车尾翼板2.危害：火车的吸力安全线并行的两船相撞不能并列航行