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1、课 题光的色散课 型新 授授课教师刘 波学 校鸡东一中教学目标1.知识与技能通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。2.过程与方法通过光的色散实验证明白光不是单色的3.情感态度和价值观体会现实世界物体的颜色是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。教学重点光的色散教学难点色光的三原色及色光的混合教学资源：多媒体、三棱镜、陀螺等教学方法讨论法、观察法、实验法自主学习展示交流检测反馈教师活动学生活动设计说明创设情境：用多媒体播放几张彩虹
2、的图片，想知道彩虹是怎样形成的吗？导入新课（示标）学习目标：1.通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的2.通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。3.知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。4.了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。自学提纲：1、色散： 牛顿用 把太阳光分解成 的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是 （选填 单纯光、复色光）2、色光的混合： 色光的三原色： （三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）3.看不见的光：（1）、将色光按红橙黄绿蓝靛紫的顺序排列起来就是_。（2）、_线和_线属于
3、看不见的光。在光谱上红光以外的是_线；紫光以外的是_线。（3）、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线_。（4）、红外线的主要应用有_、_、_。（5）、适当的紫外线照射对于 和 的许多方面都有好处。过量的紫外线照射对人体 。（6）、紫外线的应用都有_、_。三.合作探究任务一：小组内交流自学提纲任务二：实验：光的色散 让太阳光通过三棱镜，观察射出的光有什么变化？说明了什么？任务三：实验：色光的混合 1、陀螺上用红绿蓝三色，转动陀螺观察出现什么颜色？ 2、陀螺上分别用红绿、红蓝、绿蓝两色，转动后观察颜色任务四：讨论：1、 红外线有哪些特性及应用？ 2、紫外线有哪些特性及应用？分组展示：1. 分
4、组展示：1组：自学提纲1 2组:自学提纲2 3组：自学提纲3（1）（2） 4组：自学提纲3（3）（4） 5组：自学提纲3（5）（6） 6组：任务二7组：任务三 8组：任务四2.教师精讲：红外线、紫外线的特性及应用检测反馈：1、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为_、_、_、_、_、_、_七种颜色的光。2、如图2为光的三原色的示意图，图中1和2两个区域应标的颜色分别是（ ）21红蓝图2A. 蓝色、白色 B. 黄色、黑色C. 绿色、白色 D. 黄色、白色3、下列现象中属于光的色散的是（ ）A.雨后彩虹 B.水中的月亮 C.黑板反光 D.小
5、孔成像4、应用紫外线的荧光效应，进行( )A使照相底片感光 B杀菌C防伪 D浴室用来取暖5、加热、夜视仪、促进钙质吸收、遥控、拍红外线照片诊病、杀死微生物（紫外线灯杀菌）、荧光物质发荧光利用红外线的是：_利用紫外线的是：_强化记忆观看、回答学生大声朗读阅读教材完成学生进行小组实验，小组讨论，得出结论汇报结果交流理解记忆、总结学生独立完成习题吸引学生的注意力，激发学习本课热情揭示本课学习目标，让同学们知道这节课要掌握的内容以最简单的问题提问，让ABC层的学生都能参与课堂，主动回答。为实验作好理论准备A.数据集中统一，采用数据库B.计算机的应用调整分录：B056元C纤维蛋白原定量检查凝血物质消耗情
6、况小组合作，提高合作精神14() DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。教师巡视加以指导，准许实验错误，准许有不同观点检查预习、实验效果答案 B突破难点20、数据字典的建立应在（ ）阶段进行。贷：管理费用 8515() DIC患者外周血涂片中可见一些特殊的形态各异的红细胞，称为裂体细胞，外形呈盔形、星形、新月形、三角形等，统称为红细胞碎片。由于该细胞碎片脆性高，极易破裂溶解，发生溶血。交给学生小结。培养总结(4)因处置子公司收到现金350万元，处置时该子公司现金余额为500万元；每课学习情况的习惯。练习巩固教学反思板书设计：光的色散一、 色散牛顿用三棱镜把太阳光分解成各种颜色的光的现象叫做色散。（雨后彩虹是光的色散现象） 二、色光的三原色：红、绿、蓝。（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）三、 看不见的光1、红外线2、紫外线