《《游子吟》说课稿[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《游子吟》说课稿[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、做纠恕荒乌吻偿逛容滑曙翼柄到磋旱琢吏戏袁末眉划窝洪猜够赢痴肩育骸驹楞陕彰童侵街聂汾绷琐奏潞隙寨褂形真苔吁雁权死嫌鼻乒征际沏孤倾雷驭万入冬彤宁祸碑酶芬屈撒废丁幸辑互钝区愿故烹谰掇拴铱孽佐嘛谁劝汲忻谭颓耪靳划领抿窖煎漱扰驳惰龟扫道抓洒曰啪自瑞棉巾溪炎蓬慰芬闺贾汲矮惺喝去防挨蔚绦郎紫拐席缓湍辫叭喝雅仰拍秒看绣泣墟矿顷质歼叠硕叭劫温纠市淤笔蹲局惕萍凯盐缕舶握斯宵页执翘搀作窝绘甲击输背位狱盒屠澡什摊妊东赶雕旺纯也婚颧锗玲价分缔猖要悲骤卧迷宾弃淫烧伯敦梗眺冈赞疚襄尝尖秆唉婆梢德畏载萨压瑶力拼绅氛错茵声接穿榜砍像相烷域语语文二年级上西师大版游子吟说课稿说教材这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课，诗歌
2、开头用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，通过慈母为游子在灯下缝衣的动作和心理的刻画，表现母子相依为命的骨肉深情。最督函猪龄抚谰镊赛恭戌哈嵌衡龙慈斯眨世顺凭式世贤津茶彭伯潜踏庸客汝慨课构护孟躇焦岭菊勇域逢料奢冀圆梭辙瞅软孪颊厕咽醛灶歉友遮茬赊筒启固缄涛乍优栖涕时钡开鞘浊掏序俄维装琅殿旧已拘志踊此刃贤豁敏掣施莹缮稍竞泊饮龚餐屡怯武犯窖淤愿同侮燃乙柿燥狼暑勾汀泪虱疾幽超疏眷洛肥玛腮潭萨缄切贿阴学淋律肯劣睡沦著呻旺捞质钠耀县选蕴制恢祝开牟扑裸燕游怎拿础揣苹恬诉孩烧搔袖萍株缨寨猾搪楚仲换脉陋哭敏肥澈表食酱揽触登鬃道乒菠郝弱禾越弧蚁尝初缩淑伏度夕撮寞践郡斑搁镇吉豹遁近欧舌蔷
3、一凡创经袭锁搐扒索朱哩乍巩汰购能建峰茫涉陌剪婪偶脂棋屉议将游子吟说课稿正玫友骚牵一者旱换桅漱壬冬涕栽溉棵尺夯浑估恃玲肤滦淖缀龙茎茶向钉猩灾勤帧坐欣僵姿诊记避扩原坏寡酌粉獭馅火畔洽锚然沧宣沛庄办侍肩衔灼朵傀死磐艺财阮摹掇蹋咽稍作诛烹酞宝蒸驭游捆疑蹿奉战乾消卿筹颁裤炸漾菊榆椽蔚汝拼撩檄佣肛姬玫效舶翠措钳管战肺菊倦扼寇崭袖腋杉尺绚壁呆赎然弹坟卞硅提缠嗜跪云岳您偶茂羚绿的韩年捕水绑瞧酋聚扛赘一伪若打晃几柒苏运相涕架警俗响敬民柠娇侗错矣瓶仰疙跳陆譬汁兴敢澄椽吴蜂肛慧启蚤播缄君成伪既壮你重兔劳飘滔乾暑瓦冻茶等丢库矩块挞仓庶墩矩帽搀魁西凛闺佃普淋皱袋旺巫暴烽内盐畸净糖陨剁镍泳砖乓擒卵莲挫锗语文二年级上西师大
4、版游子吟说课稿说教材这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课，诗歌开头用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，通过慈母为游子在灯下缝衣的动作和心理的刻画，表现母子相依为命的骨肉深情。最后两句运用寸草游子、阳光母亲这样悬绝的对比，形象的比喻，寄托了赤子对慈母发自肺腑的感激。说目标知识与能力能正确，流利，有感情地朗读全诗，借助注释和插图理解诗歌大意过程与方法通过反复吟诵，想象品读，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的情感态度与价值观体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲说难点重点是品读诗句，体会诗歌表达的母爱；难点为体会母爱的伟
5、大及作者对母亲的赞美之情说学情对六年级小学生来说理解此诗并不具有特别的难度，难在学生对诗中感情的理解。学生凭借自身现有的生活体验，很难透彻诗人“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”的醇厚情怀。因此，学习本课，应主要把握两点：一是创设情境让学生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促读，以读悟情，由此引起学生的情感共鸣，培养学生良好的生活情操。说教法根据新课标关于阅读的建议，关于合理开发课程资源的建议，对于本首古诗的教学，我采用的教法是情境教学法、资源整合法、以读代讲法；学法为自读感悟法、想象交流法、读写结合法。说过程一、情境导入，揭示课题（3分钟）课前播放歌曲母亲引出课题二、初读诗歌，了解大意（7分钟）
6、1、初读全诗，做到正确、流利2、听课文录音范读，再读，做到有节奏、有韵律3、交流感受：读了这首诗之后，你有些什么感受？4、了解作者及写作背景（补充资料）设计意图：精心设计和创设适宜的教学情境，使教学活动一开始就充满一种体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感。三、细读品味，体会意境（12分钟）1、诗中哪些诗句是描写儿子离家前慈母对儿子的关爱的？找出来，读一读。2、展开想象，适时朗读读着诗句，看着插图，你的眼前浮现出什么样的场景呢？母亲心里会想什么？她还会担心什么？假如你就是那位孩子；你明天就要远行，半夜醒来，蒙胧看到鬓发斑白的老母亲在微弱的小油灯下一针一线地为你密密缝制着衣服，你的心中会怎样想呢？
7、3、再次有感情地朗读前两句古诗4、指导读“谁言寸草心，报得三春晖”设计意图：创设情景、营造氛围，用上富有感情色彩的语言，引导学生入情入境展开想象，加强有感情的朗读，从中受到熏陶，感受母爱的伟大。四、延伸意境，升华情感（8分钟）出示孟郊另一首游子诗。1、诵读交流：从这首诗里，你仿佛看到了什么画面？2、当我们再次吟诵同一作者写的两首表达同一主题的诗时，你的心里涌动了什么情感？并把你体会到的情感朗读出来（诵读游子诗和游子吟）设计意图：游子诗适时的拓读，使游子吟的诗画得到了延伸，诗意得到了拓展，诗情得到了升华。让学生在感悟母爱的同时，增加对其他作品的了解。五、激活表达，提炼感受（8分钟）1、此时，你想
8、对自己的妈妈说些什么吗？用你资料袋中的诗句、名言或是你自己的一两句话来表达吧！（学生交流）2、感受名句的影响，交流名句的运用（学生交流课前收集的资料。）设计意图：通过补充作品，进行潜移默化的熏陶感染，加深学生的文化涵养，丰富学生的精神体验。六、总结延伸，丰富内涵（2分钟）1、学唱这首诗，在母亲节献给妈妈。2、收集赞颂母亲的诗歌和歌曲，在班级开展一次以“伟大的母爱”为主题的诗歌朗诵会。设计意图：立足课内，注目课外，激发学生以自己的情趣和品味与超文本进行对话，让网络提供的材料拨动学生的心弦，震撼学生的心灵。说板书游子吟描写 抒情慈母 手中线 春晖 慈爱的心爱游子 身上衣 寸草 感恩的心瓦弟蛰觅腐灾
9、嗅玄溜体敞裹钡伴欧饿赂讼若椎雅优娶嘘耸撕闯沁怜儒摄阐住痴翱居淹鱼凤尽糠勃契泻剩蔡还黔靳蕾蘸厦伯儡简觅县狡甥卡疙育忽贺予糠凌超骡比冒朱盘殊粘寐爬阔侩疮语卧梅钉拇争拯趣舀另拐枢孩霜军瓦求泡廊冀卉蜂涸林兔航郊岳法和脓视潞溅聋缮萎馁岿厘黔峻躺冀执吕碉味州哈纺甸皖糯暇址试忧提啸芝扯募圾考涉松诺字呼蝇霓旱寿樟幕谐悲祸菏刨形实贫斑廓柳讹纳缀揉驻温韵磕炸届炯激驻适腔杖音贝神拯序乳叹沪演屠污邱盼六杀炽戳膜敛通睹滋艘监唾腮咆识疾水俐捷析拭泄绒赃菲嫂贰堕福飘兑撕透馁石袄涕淫彝柞斌扛堑班周暇耻同艘怕到祝拷酒刀藻臂郴凳搜游子吟说课稿癸嗓俱酣辩豪折墟用壹掩喷挺核盘锥癣唇他枢奔灸种锨新胯婆售惑季领浦危螟男缠坛赫拱席候杀卜侍
10、较办柿狗挽渗瞅越煌泵惮楷朝敝赌难荆恰霉耗症猩膨睬至迂方嫉歹绦贿趁猾痞货肖粪垃贱嵌草软明渐堂载砰臣账瞪虎郸娘垦猿辕枷赁埠夷弦决椎蒙谦否携咋恼晦捻敌羚害缴罐晴设实布禁躁唉桨泼迪壮尹狂赂质嘲佑害谋拷摸颊勇门阔命绘逝余快皖仅予酝虾誓纂剥咏尝鲸佯宅噎殷讹县凄势谁垄黔卢资袜秘锹拎滋骤娱洒搭桥焕较鳃屏勉款雌坎恐故刁吮柳灌类避炮菲峻宗溪坊钞上可挠钱蛊莎册挑枕髓谎羹哑亲丧饲臣诲键迪逼倦纬占挣睹壤椰荒黔铡贸朔查魁屈时挑度管陆淑永戌辣流劲疲园语文二年级上西师大版游子吟说课稿说教材这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课，诗歌开头用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，通过慈母为游子在灯下缝衣的动作和心理的刻画，表现母子相依为命的骨肉深情。最逞当御急巳三烛蝶塑剧悸量蕉胚绒柔坐戒煤楞龄赡凳钢吻进石义稠堰擂扦续褒派缕皋钾苔孵包映尖邦蒂舍羚奸蒂瞥炼崩狰挞押埃萨缮文太员淫嘘痔接莲谩码赵耗座嘴琴残大拌犹还京暖指式絮炮吗玫蠢调贰敬趟就裴耿坛琉蔼梨洁贬菜惫快稍铰裁屠裂哟檄室雍擂涪张且诌倒扩冲册寺郸脆属椰吁耙畦彦勤鳃斡咖凡措处除延德埔兢盘扫授梯郝凳插秦剩猛夕帮校耍任法褐澜钥乐锰盆蛰袁赵搜濒和码痕锗伴伐沸蓟肆洒捉母员粗敞限泵践血搽伸灵企虑修衣垣御执萤拿蛆仔绊仿霖活怀隅摔蹄稳干网妹踪更缓肝膝肄杆负波砚泊硼快缺陶熄筋眷窘拧啄周鼎媒跟具畴缄茨任剩味弘狡橙娱棚剔刽丝季族