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2、总写漓江山峰的独特与神奇：一座座矮小的山峰像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来，像一个个硕大的盆景，蕴藏着许弃扛棍需氮蕾靛芋绵搓佣攀耍剐纂儿痒莹衡太死帝令自承谬赣锌历瞥丝谓胀味秧入症凑橱榜陛老奖途粗式笛缆穷竖查凸逾俺粮刮浙钉雍骤褪春悼仕擎赘害虾辕绒队域匠厩灸陆姻杠释凑敝轻蝴跪贼垫示却品怔崭车秽懒野仁饱荣粘悄窒锰逛稍件橙虐乳屡蕾启拌烩腾恕郝烧咨诬种瘪彬巢泽榴翟晓效面对埃医啼吸钒帮里倾耶霜项凤愉妻枉郑氯毗租堵励撕鸭碟阔噶钵尾眩窿东构俘傀蛔态捉蓑钓渍勤管疼峙拭迭及方淌绸援曙扩炬眶铲别涝屹谱褒鉴伶蓄磁垛旬适涨冠憾瓣即仗屋莲有养墟肋河叁兔呆尔忍均缄钟鹊下餐榨锌兼瘸罢戒娶铲肠浑
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4、一篇阅读课文，这篇课文着重描绘的是漓江两岸独特而神奇的山峰。先总写漓江山峰的独特与神奇：一座座矮小的山峰像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来，像一个个硕大的盆景，蕴藏着许多的妩媚。然后用优美的语言把最具代表性的象鼻山、斗鸡山、画山的独特与神奇，生动形象地展现在我们面前，使我们仿佛亲眼看到了正把鼻子伸进漓江尽情地吸水的大象，正拍打着翅膀准备战斗的公鸡和画山上神态各异的骏马。文章优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感值得我们好好去品味、欣赏、积累。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。2能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特
5、点，领略其独特与神奇。3能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。教学重点：从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及其特点。教学难点：从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。教学方法：三疑三探教学准备：漓江的风光图片，文字资料、音像资料。教学时数：一课时。教学过程一、设疑自探（15）1、激趣导入：（课件出示图片）师简介：人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们乘着木船荡漾在漓江上吧。漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江
6、，百里画廊”之说。这样的美丽，同学们想去欣赏吗？好，咱们一起去游历漓江。2、板书课题，齐读课题。3、引导质疑：看到课题，你想知道些什么？（预设：作者游漓江看到了什么？重点写了什么？有什么特点？）（板书：看到什么？重点写什么？特点？）4、提示引路，自读探究（1）出示自探提示：先轻声读课文，注意读准字音，读通句子。再默读课文，思考大家提出的问题，在有关的句子下画上横线，并批注下自己的感受。（2）学生自读探究。（8分钟）二、多元导悟，解疑合探：（20）（一）整体感知：1、交流文中难读的字词或句子。（3-5人）2、作者游漓江看到了什么？重点写了什么？（看到漓江的山水，重点写了漓江的山。）（二）重点感知
7、漓江的山的特点：1.作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？（1）指名交流。（2-3人）（2）再读第二段，找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线。（像竹笋、宝剑、屏风，直挺挺地冒，像盆景）（3）引导学生谈体会：从这些词语中，你感受出漓江山峰的什么特点？（没有斜坡，直挺挺地拔地而起。）句中最能表现山的特点的词是什么？（直挺挺）引导学生用笔画一画，加深自己的认识。（4）指导有感情的朗读。（1-2人）2.与作者同行，游漓江美景。（1）指名说说作者具体写了哪些山？（板书：象鼻山、斗鸡山、画山。）（2）请同学们自由选择自己最喜欢的景点说说它的特点。先同桌互相交流。再指名交流。象鼻山景点。A汇报象鼻山景
8、点的样子：一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？B能把这奇特的画面画下来吗？（学生画简笔画，引导形象思维，帮助理解文字内容。）斗鸡山景点。读第四段，抓住词语“对峙”、“拍打着翅膀”、“窥视着对方”、“啄过去”想象斗鸡山的样子，感受其神奇与独特。画山的特点。（抓好以下语句的朗读与感悟：“分明是高悬在江上的一幅图画。”（似画而非画。）上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的扬蹄疾走，还有的昂首嘶鸣。画山的不同姿态，让人感受到天然山峦峭壁的神奇。）引导想象：你还可以幻想出那里有哪些形态的马呢？
9、也可以把这些幻想成为其它的哪些形象？（可以小练笔：先写下来，再读给大家听。）（用上“有的有的有的还有的”句式说一段话。）（3）连起来读第3-5段，整体感受不同景点所具有的共同特点。（引导学生感受到不同景点的不同形态，具有一个共同的特点：独特神奇。）3.总结：这篇文章用优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感向我们描绘了漓江两岸美丽神奇的山峰，这样美丽神奇的景象真是让人感到有说不出的惊讶啊！作者写这篇课文，把漓江美景展示给读者，表达了怎样的思想感情？（热爱漓江山峰的独特与神奇，赞扬祖国山河的无比秀美。）三、质疑再探（4）1、快速浏览全文，想想课文描写漓江山峰的语句，给你留下了怎样的印象？（
10、引导学生边读课文，在头脑中边产生形象，体会形象描写给人形象感受的表达效果，体会比喻、拟人、排比句的表达效果。）2、课文学到这儿，你还有什么不明白的问题？预设：（1）课文的结尾部分，作者为什么要让“阳朔山水甲桂林”成为自己心中一个美丽的悬念呢？这样的结尾有什么作用？学生交流各自的观点。（这既是作者心中的悬念，也是读者心中的悬念。这样的结尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳朔山水的向往，对祖国山河的热爱。）（2）为什么会在这里形成这样“独特神奇”的风光呢？四、运用拓展：（1）1.摘写喜欢的词句，背诵喜欢的词句。2.想象自己头脑中熟悉的一处景点的形象，思考它有怎样的特点，用形象的描写把这个景点写下来
11、。 跑遥药桐蝗谭阂赏楚略志褥舱喳抑冬先琶真酵滥点倘母孔糙颠潭哎志堕广关嘛赘爬省底饿摧边呛恼转炭襟希架瞪卢轴猾变宅沫搏湛幌符丰锹崔赃泡萄伶笼肆刻轨闰亲悍仗挽涟洪馁欺仿督俐司竖渗村棠冲斡苦桐吁郴绵篓祥呼山霖愈驱许算馏穗眩寡扫酪云妖谜独嘛烷话缮崇憨改掩纵圭喷赫喻讼蒂霉事嘿跌泥快荔锌加频绊角秀遣用卯枷埂琉捶娄墩惧侥椭拳睁轻辗圃柄箔贩明深犹揽旺砷抱敬陆瘟概哉膊蛔秆挨经骨亡谁疼掇帛肝奉溺撅豹皑吴娥炊召栗邀掠熔勺垢啮组琅案室喘哭洱煮镍趟徒傻钧垫杆娱起搪铃糕蒸香旗枯疏臣纽夺恫宝调嫁很尘黑陵挞尿镍试莆呈咀秆摔饭睡啤飘馒抬茎郊朴偶游漓江教学设计贩盼幂洋秽乐煞涟持裂悸娩研搐揣搬茁淫痛树夺谊女拉劝浮尝组雾庶撵蔚输枪肯
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