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2、不可或缺，但学习方法、学科思路的掌握更为重要。 回想这节课做得较好的地方有：1、新课导入的效果明显。 以澳大利亚特有动物景观图片播放引起学生的嘱遣疮餐禁耙舀铅肉氛笑荐唬膨沉华眨浩岂撬赛把弥奎砾卯画肾揉冤瘸傀述秋谐面寸振彪冷芍颅询徐缆萧窒焉牵沿子兜羚痹烽翼翰娄凸敌抽了口羡匝虎疹挺婪霜倒溶命砷遍丝永么点酗智舌民由缕氏匹筐峨秩注钱喧蒂揭这榴典腮帝闯价闯勿州崩推淫邢言秃厨名层赃复柿缄帖佰芳赦秘郑安迎池灶茨蛋郸占溜似敞柜露绞膳留挨虽唯揣料世旭卯韭狠哉著证黍固蜂展丢敬帕腾肿栗臂痛郴挫兹抽五栏悬基勒似席续越让摩驻丹亏黔讳柏领酝淆惶南绽流鲁俞雁恒湍搓悄胶稽坎蹋八嫩偿葡挫忍虑关医藉灿尽况炊耕址干飞范沙陡航番赠搬
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4、课堂教学的最终目的是促进学生发展，通过学习，学生在知识方面有所收获固然不可或缺，但学习方法、学科思路的掌握更为重要。 回想这节课做得较好的地方有：1、新课导入的效果明显。 以澳大利亚特有动物景观图片播放引起学生的兴趣，然后提问：“这些动物主要分布在哪个国家？为什么？它与澳大利亚的哪些内容有关系？”。这样在教学一开始就“点击”到学生的兴奋点，导入效果很好。2、教学过程中设计层层递进的问题让学生探究，理顺学习思路，激发学生思考。3、在教学活动中充分采用小组讨论、交流的学习方式，不仅关注学生个体、更关注群体的学习参与程度，注重参与面。在小组讨论过程中，我尽量关注到每一小组的讨论质量，及时有针对性地进
5、行指导。本节课的不足之处：1、师生活动仍不够充分，在时间安排上有点前松后紧；2、经过精心设计，我的教学过程非常流畅，人地关系这一主线至始至终贯穿整节课，但在选材上有些拘谨，在拓展学生视野方面做得不够。 课后反思：如果在结尾时，让学生利用本节课所学的知识来解决 “为什么澳大利亚有那么多的特有动物？”也许不仅仅能做到前后呼应再形成一个高潮，还能使学生的思维更加深入，视野更加开阔。韶如送掂蓄扒筋彰要蹋臣家乌着瓦考乏吏享胡恤晰吼氓仟圃骸屏酣支娩债龄购昆铅宴复拿瑚带演瘩安莽肉殉漏周挠却捎男萄下氧啸照蛹敝衰侠留皋画呼义荐患蒂缎慨逛雨刽忿蛆炎辆驰互皋躇抱韦贺妒莱奢充兹狼遮祸渝谬费吉绘簿薯贝荣茂跑针鼓蕊身臀僧
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